Geduld als Ressource : Gesundheitsförderung junger Erwachsener im Einzelcoaching.

Format:

Book

Author/Creator:

Siebert-Blaesing, Bettina.

Series:

Wissenschaftliche Beiträge aus dem Tectum Verlag: Pädagogik

Wissenschaftliche Beiträge aus dem Tectum Verlag: Pädagogik ; v.52

Language:

German

Subjects (All):

Young adults.

Physical Description:

1 online resource (329 pages)

Edition:

1st ed.

Other Title:

Geduld als Ressource

Place of Publication:

Baden-Baden : Tectum Verlag, 2021.

Summary:

Viele junge Menschen reagieren gestresst auf den gestiegenen Leistungsdruck. Für das Einzelcoaching stellt sich die Frage, wie Geduld die Situation der Betroffenen verbessern kann. Aufbauend auf einer historisch-philosophischen Einordnung werden Forschungsansätze und Studien zur Geduld vorgestellt. Über eine qualitative Befragung von 176 Freiwilligen im Sozialen Jahr erfährt der/die LeserIn wie junge Erwachsene Geduld als Hilfe in Krisen sehen. Zentrale Kriterien sind dabei das "Lernen von Geduld im Alltag und am Vorbild der Eltern", eine "dialogische Beziehung" sowie mehr "Zeit für Ruhe und Entspannung". Für die Praxis und die Forschung werden Empfehlungen zur Gesundheitsförderung im (sozial-) pädagogischen Coaching beschrieben.

Contents:

Intro

Kurzfassung

Inhalt

Abbildungsverzeichnis

Abkürzungsverzeichnis

Vorwort

"Geduld" als innovativer Gegenstand sozialpädagogischer Coachingforschung - Prof. Dr. Bernd Birgmeier

Ein Vorwort zur ,Geduld als Ressource der Gesundheitsförderung junger Erwachsener' - Prof. Dr. Niko Kohls

Einordnung und Danksagung

1 Einleitung

1.1 Forschungsthema und Ausgangslage

1.1.1 Auftrag aus der Burnout-Forschung für das Einzelcoaching

1.1.2 Auftrag aus der Kirchlichen Jugendarbeit

1.1.3 Auftrag aus den gestiegenen Belastungsphänomen junger Menschen

1.1.4 Auftrag für das Einzelcoaching

1.2 Problemstellung

1.3 Forschungsfragen

1.3.1 Forschungsfrage 1: Wissenschaftlicher Überblick zum Thema Geduld

1.3.2 Forschungsfrage 2: Einstellung junger Erwachsener zur Geduld

1.3.3 Forschungsfrage 3: Empfehlungskriterien im Einzelcoaching

1.4 Zielsetzung und Abgrenzung

1.5 Methodisches Vorgehen

1.6 Aufbau der Arbeit

2 Theoretische Grundlagen

2.1 Begriffsklärungen

2.1.1 Ressourcenorientierte Gesundheitsförderung

2.1.1.1 Die Salutogenese und ihre Entstehung

2.1.1.2 Positionierung der WHO zur Gesundheitsförderung

2.1.1.3 Gesundheitsverständnis der Untersuchung

2.1.2 (Sozial-)pädagogisches Einzelcoaching

2.1.2.1 Coaching als Selbstoptimierung, persönliche Begegnung und Gesundheitsförderung

2.1.2.2 Coachingverständnis der Untersuchung

2.1.3 Gesellschaftliche Situation junger Erwachsener

2.1.3.1 Zunahme von Druck und gesundheitliche Belastung bei jungen Menschen

2.1.3.2 Selbstverständnis junger Erwachsener

2.2 Textanalytische Herausforderungen

2.2.1 Auswahl der Textstellen

2.2.2 Systematisierung der Textauswahl

2.2.3 Perspektiven der Textauswahl

2.2.4 Leitfragen der Textanalyse

2.2.5 Zeitliche, fachliche und kulturelle Struktur

2.3 Geduld im historischen Kontext.

2.3.1 Geduld in der Antike

2.3.1.1 Publilius Syrus

2.3.1.2 Cicero

2.3.1.3 Seneca

2.3.2 Geduld in den jüdisch-christlichen Wurzeln

2.3.2.1 Geduld im Alten Testament

2.3.2.2 Geduld im Neuen Testament

2.3.3 Geduld in den Anfängen des Christentums

2.3.3.1 Cyprian von Karthago

2.3.3.2 Augustinus von Hippo

2.3.4 Geduld in der Entwicklung des klösterlichen Lebens

2.3.4.1 Franz von Assisi

2.3.4.2 Katharina von Siena

2.3.4.3 Teresa von Ávila

2.3.4.4 Johannes vom Kreuz

2.3.4.5 Franz von Sales

2.3.5 Geduld in der Industrialisierung

2.3.5.1 William Bernhard Ullathorne

2.3.5.2 Mahatma Gandhi

2.3.5.3 Rainer Maria Rilke

2.3.5.4 Maria Montessori

2.3.6 Geduld in der Gegenwart

2.3.6.1 Romano Guardini

2.3.6.2 Dietrich Bonhoeffer

2.3.6.3 Madeleine Delbrêl

2.3.6.4 Dorothee Sölle

2.3.6.5 Karl Rahner

2.3.6.6 Eberhard Jüngerl

2.3.6.7 Kurt Marti

2.3.6.8 Johannes Kuhn

2.3.6.9 Tomáš Halík

2.3.6.10 Jean-Philippe Toussaint

2.3.7 Zusammenfassung: Geduld im historischen Kontext

2.4 Forschungsansätze zur Geduld als Ressource

2.4.1 Burnout und Gelassenheit

2.4.1.1 Auftrag aus der Burnout-Forschung

2.4.1.2 Gelassenheit im Wandel

2.4.2 Kategorien der Ethik

2.4.2.1 Gebot, Tugend, Pflicht

2.4.2.2 Gut und Wert

2.4.2.3 Verantwortliches Handeln

2.4.3 Dimension Zeit

2.4.3.1 Zeiterleben

2.4.3.2 Zeitperspektiven

2.4.3.3 Lebenstempo und Warten

2.4.4 Systemische Perspektive

2.4.4.1 Systemkompetenz, Selbstorganisation und Synergetik

2.4.4.2 Kontext als Muster

2.4.4.3 Komplexität als Systemverhalten

2.4.5 Lernen, Entwicklung und Entscheidung

2.4.5.1 Gehirn und Lernen

2.4.5.2 Hirnentwicklung und moralische Entscheidungen

2.4.6 Verhalten zwischen Handeln und Warten

2.4.6.1 Handeln und Kommunikation

2.4.6.2 Belohnungsaufschub.

2.4.6.3 Lernen am Modell

2.4.6.4 Integrative Methodenvielfalt

2.4.7 Achtsamkeit und Resonanz

2.4.7.1 Eine Säule der Achtsamkeit

2.4.7.2 Resonanz als Weltverhältnis

2.4.8 Mystik und Spiritualität

2.4.8.1 Mystische Begegnung

2.4.8.2 Spirituelle Erfahrungen

2.4.9 Zusammenfassung: Forschungsansätze zur Geduld als Ressource

2.5 Geduld in Studien

2.5.1 Rechercheziel

2.5.2 Schlagwörter

2.5.3 Recherchemethode der Studien

2.5.4 Resultate Forschungsfelder in Studien

2.5.4.1 ,Geduld' im Forschungsfeld Lebensbewältigung/Coping

2.5.4.2 ,Geduld' im Forschungsfeld Bildung/Ausbildung

2.5.4.3 ,Geduld' im Forschungsfeld Partizipation/Teilhabe

2.5.4.4 ,Geduld' im Forschungsfeld Wirtschaft/Arbeit

2.5.4.5 ,Geduld' im Forschungsfeld Sport

2.5.5 Forschungsthemen der Studien

2.5.6 Zentrale Begriffe in Forschungsfeldern zur Geduld

2.5.7 Zusammenfassung: Geduld in Studien

3 Empirische Untersuchung Geduld als Ressource

3.1 Untersuchungsdesign

3.1.1 Wissenschaftstheoretischer Ansatz

3.1.1.1 Kriterien qualitativer Forschung

3.1.1.1.1 Theorieentdeckung

3.1.1.1.2 Offene Fragen

3.1.1.1.3 Unterschiedliche Methodologien

3.1.1.1.4 Nicht standardisierte Datenerhebung

3.1.1.1.5 Kleine Stichproben

3.1.1.1.6 Zirkularität der Datenerhebung und Datenaufbereitung

3.1.1.1.7 Hypothesen- bzw. Theoriebildung durch Verdichtung

3.1.1.1.8 Veröffentlichung

3.1.1.2 Kriterien systemischer Forschung

3.1.1.2.1 Auftragsklärung

3.1.1.2.2 Kontext

3.1.1.3 Kriterien hermeneutisch-verstehender Forschung

3.1.2 Erkenntnisinteresse

3.1.2.1 Explorative Forschung

3.1.2.2 Anwendungswissenschaftliche Forschung

3.1.2.2.1 Auftrag

3.1.2.2.2 Ziel für Auftraggeber

3.1.2.2.3 Limitierung durch Rand-/ Praxisbedingungen

3.1.2.2.4 Beurteilung durch Auftraggeber durch praxisbezogene Erfordernisse.

3.1.2.2.5 Grundlage für Entscheidungen in der Praxis

3.2 Theoretischer Rahmen Forschungsinstrument: Qualitative Befragung

3.2.1 Datenerhebung und Stichprobenziehung theoretisch

3.2.1.1.1 Qualitative Fragebogenmethode

3.2.1.1.2 Kriterien guter qualitativer Fragen für Fragebögen

3.2.2 Datenanalyse theoretisch

3.2.2.1 Kriterien Qualitativer Inhaltsanalyse

3.2.2.2 Methodische Zugänge der Qualitativen Inhaltsanalyse

3.2.2.3 Inhaltlich strukturierende Datenanalyse

3.2.3 Methodische Begriffsklärungen einer qualitativen Inhaltsanalyse

3.2.3.1 Memos und Notizen

3.2.3.2 Kategorien

3.2.3.3 Codierer

3.2.3.4 Analyseeinheiten

3.3 Empirische Untersuchung

3.3.1 Forschungsethische Kriterien

3.3.2 Fragebogenaufbau

3.3.3 Umsetzung Datenerhebung und Stichprobenziehung

3.3.3.1 Rekrutierungsstrategie und Rücklauf

3.3.3.2 Auswahlkriterien und erfasste Fragebögen

3.3.4 Umsetzung Datenanalyse

3.3.4.1 Datenanalyse Kategorienbildung

3.3.4.2 Datenanalyse Codierer

3.3.4.3 Datenanalyse Memos

3.3.4.4 Datenanalyse Analyseeinheiten

3.3.4.5 Datenanalyse Interpretation

3.4 Auswertung und axiales Codieren ,Befragung Geduld als Ressource'

3.4.1 Auswertung ,Überblick der Fragen'

3.4.2 Auswertung ,Kategoriensystem insgesamt'

3.4.3 Auswertung ,Selbsteinschätzung zur Geduld'

3.4.3.1 Vorannahmen ,Selbsteinschätzung zur Geduld'

3.4.3.2 Hinweise

3.4.3.3 Auswertung ,Selbsteinschätzung zur Geduld im beruflichen Kontext'

3.4.3.4 Auswertung ,Selbsteinschätzung zur Geduld im privaten Kontext'

3.4.3.5 Auswertung ,Selbsteinschätzung zur Geduld aus Sicht des Umfeldes'

3.4.3.6 Axiales Codieren/ Trends ,Selbsteinschätzung zur Geduld'

3.4.4 Auswertung ,Eigenschaften geduldiger Menschen'

3.4.4.1 Vorannahmen ,Eigenschaften geduldiger Menschen'

3.4.4.2 Hinweise.

3.4.4.3 Auswertung ,Eigenschaften geduldiger Menschen' (2013/2014)

3.4.4.4 Auswertung ,Eigenschaften geduldiger Menschen' (2014/2015)

3.4.4.5 Auswertung ,Eigenschaften geduldiger Menschen' (2015/2016)

3.4.4.6 Axiales Codieren/ Trends ,Eigenschaften geduldiger Menschen'

3.4.5 Auswertung ,Definition zur Geduld'

3.4.5.1 Vorannahmen ,Definition zur Geduld'

3.4.5.2 Hinweise

3.4.5.3 Auswertung ,Definition zur Geduld' (2013/2014)

3.4.5.4 Auswertung ,Definition zur Geduld' (2014/2015)

3.4.5.5 Auswertung ,Definition zur Geduld' (2015/2016)

3.4.5.6 Axiales Codieren/ Trends ,Definition zur Geduld'

3.4.6 Auswertung ,Wünsche für Vorhaben mit Geduld'

3.4.6.1 Vorannahmen ,Wünsche für Vorhaben mit Geduld'

3.4.6.2 Hinweise

3.4.6.3 Auswertung ,Wünsche für Vorhaben mit Geduld' (2013/2014)

3.4.6.4 Auswertung ,Wünsche für Vorhaben mit Geduld' (2014/2015)

3.4.6.5 ,Wünsche für Vorhaben mit Geduld' (2015/2016)

3.4.6.6 Axiales Codieren/Trends ,Wünsche für Vorhaben mit Geduld'

3.4.7 Auswertung ,Aktuelles Geduldserleben'

3.4.7.1 Vorannahmen ,aktuelles Geduldserleben'

3.4.7.2 Hinweise

3.4.7.3 Auswertung ,aktuelles Geduldserleben insgesamt'

3.4.7.4 Auswertung ,aktuelles Geduldserleben' (2013/2014)

3.4.7.5 Auswertung ,aktuelles Geduldserleben' (2014/2015)

3.4.7.6 Auswertung ,aktuelles Geduldserleben' (2015/2016)

3.4.7.7 Axiales Codieren/ Trends ,aktuelles Geduldserleben'

3.4.8 Auswertung ,Lernen von Geduld'

3.4.8.1 Vorannahmen ,Lernen von Geduld'

3.4.8.2 Hinweise

3.4.8.3 Auswertung ,Lernen von Geduld insgesamt'

3.4.8.4 ,Lernen von Geduld' (2013/2014)

3.4.8.5 ,Lernen von Geduld' (2014/2015)

3.4.8.6 Auswertung ,Lernen von Geduld' (2015/2016)

3.4.8.7 Axiales Codieren/Trends ,Lernen von Geduld'

3.4.9 Auswertung ,Lernorte von Geduld'

3.4.9.1 Vorannahmen ,Lernorte von Geduld'.

3.4.9.2 Hinweise.

Notes:

Description based on publisher supplied metadata and other sources.

ISBN:

3-8288-7677-3

OCLC:

1249471431