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Narrativas de Aprendizaje con E-Portafolio : Identidad Digital y Proyección Profesional.
- Format:
- Book
- Author/Creator:
- Guàrdia, Lourdes.
- Series:
- Educación Desatada Series
- Language:
- Spanish
- Physical Description:
- 1 online resource (226 pages)
- Edition:
- 1st ed.
- Place of Publication:
- Barcelona : Editorial UOC, 2025.
- Summary:
- Este libro explora el e-portafolio como una estrategia clave para promover el aprendizaje auténtico, reflexivo y crítico en todos los niveles educativos. A lo largo de nueve capítulos, se presentan experiencias y modelos innovadores que integran evaluación por competencias, identidad digital, autorregulación y empleabilidad. Con un enfoque práctico y fundamentado, se abordan tecnologías emergentes como la inteligencia artificial y las microcredenciales, sin perder de vista la dimensión ética del aprendizaje. Dirigido a docentes y profesionales de la educación, esta obra ofrece herramientas para avanzar hacia una enseñanza más conectada, inclusiva y centrada en el proceso de aprendizaje.
- Contents:
- Intro
- INTRODUCCIÓN
- El e‑portafolio en educación: evolución, estado del arte y perspectivas de futuro
- Lourdes Guàrdia, Marcelo Maina y Ludovica Fanni
- Resumen
- Introducción
- Panorama actual de los e‑portafolios: evolución, funciones e implicaciones educativas y profesionales
- Evolución reciente de los e‑portafolios
- Propósitos de los e‑portafolios en educación
- Uso de e‑portafolios en enseñanza y aprendizaje
- Promoción de la metacognición y reflexión crítica
- Rol en la evaluación y la certificación de competencias
- Impacto en el desarrollo profesional y la empleabilidad
- Tendencias futuras y retos en su implementación
- Conclusión
- Rutas metacognitivas en línea: innovación a través del e‑portafolio
- Ludovica Fanni
- E‑portafolio y autorreflexión
- El viaje de la autorreflexión: explorar el yo y la acción
- La acción reflexiva y las comunidades de práctica
- El e‑portafolio como apoyo a la reflexión
- E‑portafolio y autorreflexión en la práctica
- Folio: aprendizaje en red. Humanismo, interacción y transferencia en un entorno digital, autónomo y compartido
- Quelic Berga‑Carreras y Laia Blasco‑Soplon
- Una mirada situada
- Contexto tecnológico: prácticas humanísticas en el ámbito del diseño de interacción
- Contexto pedagógico basado en el aprendizaje real y los e‑portafolios
- Gobernanza y datos en la red
- La solución técnica: el proyecto Folio
- Generar relaciones para no inventar la rueda
- ¿Qué es Folio y qué son las Ágoras?
- Juntos pero no revueltos: espacio personal y espacio institucional
- Aspectos pedagógicos del proyecto Folio
- Identificación, identidad y autoría
- Aprendizaje entre iguales, comunidad y originalidad
- El aula y la práctica conectados con el mundo en tiempo real.
- Gobernanza, posicionamiento institucional y buenas prácticas
- ¿Qué función debe tener la universidad?
- Prácticas pedagógicas en la red
- Uso de estándares y licencias abiertas
- Investigaciones futuras
- La evolución del e‑portafolio: del blog metacognitivo a la estrategia de codiseño para el aprendizaje
- Gemma Tur y Peng Zhang
- Evolución de la práctica educativa con e‑portafolios
- Primera etapa
- Segunda etapa
- Tercera etapa
- Etapas futuras
- Microcredenciales y e‑portafolios para la mejora de la empleabilidad en la educación superior
- Marcelo Maina y Lourdes Guàrdia
- Contexto y justificación
- Áreas de competencias en las que los graduados presentan deficiencias significativas
- Factores que contribuyen a la brecha de empleabilidad
- Estrategias de mejora y justificación del caso EPICA
- Metodología EPICA
- Fase 1: articulación académica
- Fase 2: articulación profesional
- Implementación de campo
- Piloto y prueba
- Resultados y conclusiones
- Impacto y perspectiva de la metodología EPICA
- Evaluación de la competencia digital mediante e‑portafolios en la educación escolar
- Lourdes Guàrdia y Marcelo Maina
- El modelo de evaluación por competencias
- Pedagogía de integración y competence‑based education
- Conceptualización de la evaluación basada en competencias
- Prácticas de evaluación basadas en competencias
- Políticas y prácticas de evaluación
- De las bases conceptuales al modelo de evaluación por competencias
- Los escenarios de evaluación por competencias: diseño colaborativo de escenarios de aprendizaje
- El e‑portafolio como plataforma de evaluación y certificación
- Implementación del modelo de evaluación por competencias y e‑portafolio.
- Validación externa del modelo de evaluación por competencias desde la perspectiva del alumnado
- Validación externa del modelo de evaluación por competencias desde la perspectiva del profesorado
- Involucrar al estudiantado con la teoría educativa: el e‑portafolio como praxis
- Orna Farrell
- Contextos desde la literatura
- Contexto del estudio de caso
- Proceso de diseño de la evaluación
- Retroalimentación y evaluación de la tarea
- Reflexiones sobre el proceso de evaluación
- Opiniones del estudiantado
- Mis reflexiones
- Innovación pedagógica desde el diseño y el arte: de un portafolio a una red social universitaria
- Quelic Berga‑Carreras, Laia Blasco‑Soplon y Javier Melenchón Maldonado
- Recogida de necesidades surgidas en los grados de Diseño y Arte
- El reto de buscar una solución tecnopedagógica
- Aprendizajes desde la práctica y la experiencia
- ¿En qué se diferencia Folio?
- La navaja suiza de los permisos
- Ágoras: un paso hacia la red social
- La comunidad: un prototipo de red social más allá de la universidad
- Experiencias y prácticas reales
- Identificación con el proceso de aprendizaje: personalización, autoría y continuidad
- Apropiación estudiantil y comunidad de aprendizaje
- Socialización y aprendizaje comunitario: Ágoras, ActiFolios y trabajo entre iguales
- Perspectiva docente: diseño de actividades, evaluación y coevaluación
- Modelo tecnológico: interoperabilidad, autonomía y soberanía digital
- Retos y problemas detectados
- Integración curricular
- Resistencia docente
- Estrategia y formación
- Uso del e‑portafolio en el proceso de aprendizaje del grado medio de Gestión Administrativa de la Escola Pia de Mataró
- Estel Paloma Cisa y Esther Sánchez Ribas
- Introducción.
- Metodología aplicada
- El e‑portafolio como herramienta pedagógica y de evaluación
- Evaluación del aprendizaje y de las competencias
- Implementación y validación de la metodología de evaluación mediante el e-portafolio
- Validación cualitativa del uso del e‑portafolio: docentes y alumnado
- BIBLIOGRAFÍA
- AUTORÍA
- COMITÉ CIENTÍFICO DE EDUCACIÓN DESATADA
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- Notes:
- Collected essays.
- 422271 characters
- Includes bibliographical references.
- Description based on publisher supplied metadata and other sources.
- ISBN:
- 84-11-66210-1
- OCLC:
- 1568046857
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