Formar B-Learning : Diseño Del Proceso Instruccional para Fomentar la Autorregulación.

Format:

Book

Author/Creator:

Núñez, José Carlos.

Contributor:

Núñez, José Carlos.

Rosário, Pedro.

Rodríguez, Celestino.

Language:

Spanish

Subjects (All):

Self-managed learning.

Learning strategies.

Physical Description:

1 online resource (119 pages)

Edition:

1st ed.

Place of Publication:

Madrid : Dykinson, 2026.

Madrid : Dykinson, S.L., 2026.

Summary:

El proyecto FORM(AR), dirigido a ofrecer al profesorado en activo una formación específica para diseñar entornos de aprendizaje que favorezcan la autorregulación de su estudiantado, a través del diseño de experiencias de enseñanza más conectadas con la realidad escolar. Para ello, su itinerario formativo se estructura en dos fases complementarias. La primera fase, en modalidad e-learning, proporciona una base teórica sobre los factores cognitivos, motivacionales y emocionales implicados en el aprendizaje autorregulado. En ella, el profesorado adquiere conocimientos clave para identificar, enseñar y promover estrategias autorreguladoras en su alumnado. La segunda fase, de modalidad b-learning, constituye el núcleo práctico de la propuesta y es en la que se centra este manual. Durante esta etapa, se guía al profesorado en el diseño, implementación y evaluación de situaciones de aprendizaje autorregulado dentro de su propia práctica docente. A través de actividades tutorizadas y procesos de retroalimentación

formativa, los docentes tienen la oportunidad de trasladar a sus aulas los principios de la autorregulación, favoreciendo que su estudiantado planifique con autonomía, monitorice sus propios progresos y reflexione críticamente sobre su aprendizaje.En definitiva, el proyecto parte de una convicción clara de que, para lograr aprendizajes verdaderamente significativos, es necesario que exista una enseñanza que lo haga posible, con un profesorado que no se limite a transmitir contenidos, sino que desarrolle habilidades que le permitan convertirse en facilitadores de contextos activos, autorregulados y favorecedores de aprendizaje autónomo. [Texto de la editorial]

Contents:

Intro

INTRODUCCIÓN

José Carlos Núñez

Celestino Rodríguez

Pedro Rosário

MÓDULO A.

FUNDAMENTOS TEÓRICO-PRÁCTICOS PARA DISEÑAR Y EVALUAR EL APRENDIZAJE AUTORREGULADO EN EL AULA

CAPÍTULO 1. COMPRENDER PARA TRANSFORMAR

Ellián Tuero-Herrero

Estrella Fernández-Alba

Marisol Cueli

Amanda Abín

CAPÍTULO 2. PLANIFICAR ESTRATÉGICAMENTE EN EL AULA

Natalia Suárez-Fernández

Débora Areces

Trinidad García

Laura M. Cañamero

Rebeca Cerezo

CAPÍTULO 3. MONITORIZAR NUESTRO DISEÑO, NUESTRA PRÁCTICA Y A NUESTROS ESTUDIANTES

David Álvarez-García

Claudia Flores

Paloma González-Castro

Zara Suárez

CAPÍTULO 4. AUTORREFLEXIONAR Y EVALUARNOS EN EL AULA

Ana B. Bernardo

María Esteban

Antonio Cervero

Tania Pasarín-Lavín

Elena Blanco

CAPÍTULO 5. RECOPILAR TODO LO APRENDIDO Y APLICARLO EN NUESTRA AULA

Lucía Poladura

Carlota Tielve

Elena Cortina

MÓDULO B.

SITUACIONES DE APRENDIZAJE AUTORREGULADAS: BUENAS PRÁCTICAS EN CONTEXTOS REALES

CAPÍTULO 1. MODELO A DE SITUACIÓN DE APRENDIZAJE AUTORREGULADA

Sara Álvarez Quesada

CAPÍTULO 2. MODELO B DE SITUACIÓN DE APRENDIZAJE AUTORREGULADA

Estefanía Armesto Perales

Marta Alba García Álvarez

CAPÍTULO 3. MODELO C DE SITUACIÓN DE APRENDIZAJE AUTORREGULADA

Jairo Huerta Camblor

CAPÍTULO 4. MODELO D DE SITUACIÓN DE APRENDIZAJE AUTORREGULADA

Adrián Iglesias Veiga

CAPÍTULO 5. MODELO E DE SITUACIÓN DE APRENDIZAJE AUTORREGULADA

Sonia Isabel Rodríguez Cabrera

CAPÍTULO 6. MODELO F DE SITUACIÓN DE APRENDIZAJE AUTORREGULADA

Rocío Rosal Rodríguez

EPÍLOGO

Pedro Rosário.

Notes:

Online only available.

Description based on publisher supplied metadata and other sources.

Part of the metadata in this record was created by AI, based on the text of the resource.

ISBN:

979-1-370-47117-0

OCLC:

1583172438