Comprender la Sociedad Postdigital : Alfabetización Mediática para Adultos Mayores.

Format:

Book

Author/Creator:

Gil Quintana, Javier.

Contributor:

Gil Quintana, Javier.

Language:

Spanish

Subjects (All):

Artificial intelligence.

Media literacy.

Physical Description:

1 online resource (104 pages)

Edition:

1st ed.

Place of Publication:

Madrid : Dykinson, 2026.

Madrid : Dykinson, S.L., 2026.

Summary:

sectores más vulnerables el protagonismo que merecen en la construcción de una sociedad más justa, crítica y humana. [Texto de la editorial]

Contents:

Intro

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Universidad Nacional de Educación a Distancia (España)

Javier Gil Quintana

Comprender, el primer paso para ser protagonista de la sociedad postdgital

Capítulo 1

1. INTRODUCCIÓN: ¿Por qué es necesario comprender hoy?

2. ¿QUÉ ENTENDEMOS POR SOCIEDAD POSDIGITAL?

3. DE ESPECTADORES A PROTAGONISTAS: UNA CIUDADANÍA ACTIVA

4. LA MIRADA CRÍTICA

5. CONCLUSIÓN

REFERENCIAS

Capítulo 2

Desconfianza en los medios de comunicación

Manuel Fernández-Galiano Amorós

1. EL PODER DE LA INNOVACIÓN

2. DESARROLLO, EVOLUCIÓN E INNOVACIÓN TECNOLÓGICA

2.1. La era digital: computación e internet

2.2. La era postdigital

2.3. Los medios de comunicación: las redes sociales y sus riesgos

3. CONCLUSIONES

Usos y abusos de la Inteligencia Artificial Generativa en la sociedad postdigital

Carmen Cantillo-Valero

Eduardo García-Blázquez

1. INTRODUCCIÓN

2. LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL GENERATIVA COMO TECNOLOGÍA CULTURAL

3. INTERACCIÓN, LENGUAJE Y CONSTRUCCIÓN DEL SIGNIFICADO

4. USOS DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL GENERATIVA EN LA VIDA COTIDIANA

4.1. Apoyo a la autonomía personal y a la gestión de la información

4.2. Aprendizaje a lo largo de la vida

4.3. Comunicación, escritura y expresión personal

5. LÍMITES ESTRUCTURALES DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL GENERATIVA

6. ABUSOS DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL GENERATIVA

6.1. Desinformación y manipulación discursiva

6.2. Bots, perfiles artificiales y distorsión del espacio público.

7. ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA Y PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA SOCIEDAD POSTDIGITAL

8. CONCLUSIÓN

Capítulo 3

Creación de conocimiento y la formación de opiniones en contextos de interacción digital

Alejandro Quintas Hijós

Universidad de Zaragoza (España)

Lorena Latre Navarro

2. ¿QUÉ SIGNIFICA CONOCER?

3. GRADOS E INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO

4. ¿ES POSIBLE REALMENTE EL CONOCIMIENTO?

5. ¿CÓMO SE ORIGINA EL CONOCIMIENTO?

6. ¿CUÁLES SON LOS LÍMITES DEL CONOCIMIENTO?

7. ¿HAY MÁS DE UN TIPO DE VERDAD?

7.1. La verdad como propiedad de las cosas: alétheia

7.2. La verdad como propiedad del entendimiento: verdad en el juicio

7.3. Verdad como evidencia o certeza

7.4. Verdad como coherencia, validez o verdad formal

7.5. Verdad como adecuación

Capítulo 4

Ver, comprobar y comunicar en un entorno visual digital

Isabel Iniesta-Alemán

Universidad Internacional de La Rioja (España)

Renata Canevari-Modernel

1. VER NO SIEMPRE ES CREER

2. EXTENDER EL NAVEGADOR: VERIFICACIÓN Y LECTURA LATERAL

3. EL JUEGO COMO ENTRENAMIENTO DE LA MIRADA CRÍTICA

4. COMUNICAR CON RESPONSABILIDAD

Capítulo 6

Lo esencial es invisible a los ojos: pedagogía de la verificación para reconocer las noticias falsas y la desinformación

Simón Gil-Tévar

Universidad Católica de Ávila (España)

Sandra Valiente Sánchez

Universidad Nacional de Educación a Distancia UNED (España)

1. NOTICIAS FALSAS Y DESINFORMACIÓN

1.1. Conceptualizando: Noticias falsas y desinformación

1.2. Génesis de las noticias falsas y la desinformación

1.3. Impacto de las noticias falsas y la desinformación

1.4. Factchecking y pensamiento crítico.

1.5. Pedagogía de la Verificación

1.6. A modo de reflexión

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Notes:

Online only available.

Description based on publisher supplied metadata and other sources.

Part of the metadata in this record was created by AI, based on the text of the resource.

ISBN:

979-1-370-47153-8

OCLC:

1583178839