Voces latinas en liderazgo latina superintendents navigating, sustaining, and redesigning leadership in public education = Voces latinas en liderazgo : superintendentes latinas navegando, sosteniendo y rediseñando el liderazgo en la educación pública Emilys Peña

Format:

Book

Thesis/Dissertation

Author/Creator:

Peña, Emilys, author.

Contributor:

University of Pennsylvania. Educational and Organizational Leadership., degree granting institution.

Language:

English

Subjects (All):

Hispanic American studies.

Educational leadership.

Womens studies.

Educational administration.

0737.

0453.

0449.

0514.

Local Subjects:

Hispanic American studies.

Educational leadership.

Womens studies.

Educational administration.

0737.

0453.

0449.

0514.

Genre:

Academic theses

Physical Description:

1 online resource (356 pages)

Contained In:

Dissertations Abstracts International 87-12A

Place of Publication:

Ann Arbor : ProQuest Dissertations and Theses, 2026

Language Note:

English

Summary:

Latina leaders remain significantly underrepresented in the superintendency, yet scholarship has largely focused on barriers to entry rather than the knowledge systems Latina superintendents generate while leading within racialized institutional contexts. This qualitative study centers the testimonios of twenty Latina district-level leaders, including superintendents and assistant superintendents, to examine how Latina leaders experience, navigate, and redesign the superintendency. Grounded in Latina feminist testimonio methodology and informed by Latino Critical Race Theory (LatCrit) and Community Cultural Wealth, the study analyzes leadership as lived practice rather than abstract role performance.Through semantic multi-label coding and cross-testimonio synthesis, findings are organized into four analytic trenzas: (1) Identity, Scrutiny, and System Navigation; (2) Language Justice and Organizational Design; (3) Emotional Labor, Protective Strategies, and Relational Authority; and (4) Collective Inheritance, Wellness and Sustainability. Across these trenzas, Latina leaders are revealed not merely as survivors of inequitable systems, but as architects of relational, linguistic, emotional, and structural redesign within them. Their leadership practices demonstrate how identity functions as diagnostic knowledge, language operates as organizational infrastructure, emotional labor becomes analytic intelligence, and belonging must be constructed rather than assumed.Building from these findings, the study advances Resiliencia as an original theoretical contribution. Resiliencia names a Latina leadership epistemology characterized by disciplined endurance, ethical calibration, relational accountability, and intergenerational responsibility. Unlike resilience framed as individual persistence, Resiliencia theorizes leadership as a culturally grounded practice of remaining present without erasure, resisting without spectacle, and sustaining systems change across time.This study contributes to educational leadership scholarship by repositioning Latina superintendents not as exceptions within dominant frameworks, but as theorists of leadership itself. By elevating trenzas as braided leadership epistemologies, this dissertation reconceptualizes the superintendency as a relational, justice-rooted practice of knowing-one in which identity, lineage, community accountability, and institutional strategy are deliberately braided to sustain continuity and collective survival under constraint

Las líderes latinas continúan significativamente subrepresentadas en la superintendencia; sin embargo, la investigación se ha centrado en gran medida en las barreras de acceso, en lugar de en los sistemas de conocimiento que las superintendentes latinas generan al liderar en contextos institucionales racializados. Este estudio cualitativo centra los testimonios de veinte líderes latinas a nivel distrital, incluidas superintendentes y superintendentes adjuntas, para examinar cómo las líderes latinas experimentan, navegan y rediseñan la superintendencia. Fundamentado en la metodología feminista latina del testimonio e informado por la Teoría Crítica Racial Latina (LatCrit) y la Riqueza Cultural Comunitaria (Community Cultural Wealth), el estudio analiza el liderazgo como una práctica vivida, más que como el desempeño de un rol abstracto. A través de una codificación semántica de múltiples etiquetas y una síntesis transversal de testimonios, los hallazgos se organizan en cuatro trenzas analíticas: (1) Identidad, Escrutinio y Navegación del Sistema; (2) Justicia Lingüística y Diseño Organizacional; (3) Trabajo Emocional, Estrategias de Protección y Autoridad Relacional; y (4) Herencia Colectiva, Bienestar y Sostenibilidad. A lo largo de estas trenzas, las líderes latinas se revelan no solo como sobrevivientes de sistemas inequitativos, sino como arquitectas de rediseños relacionales, lingüísticos, emocionales y estructurales dentro de ellos. Sus prácticas de liderazgo demuestran cómo la identidad funciona como conocimiento diagnóstico, el lenguaje opera como infraestructura organizacional, el trabajo emocional se convierte en inteligencia analítica, y el sentido de pertenencia debe construirse en lugar de asumirse. A partir de estos hallazgos, el estudio propone la Resilucencia como una contribución teórica original. La Resilucencia nombra una epistemología de liderazgo latina caracterizada por una resistencia disciplinada, una calibración ética, una responsabilidad relacional y un compromiso intergeneracional. A diferencia de la resiliencia entendida como persistencia individual, la Resilucencia teoriza el liderazgo como una práctica culturalmente arraigada de permanecer presente sin borrarse, resistir sin espectáculo y sostener el cambio sistémico a lo largo del tiempo. Este estudio contribuye al campo del liderazgo educativo al reposicionar a las superintendentes latinas no como excepciones dentro de marcos dominantes, sino como teóricas del liderazgo mismo. Al elevar las trenzas como epistemologías de liderazgo entrelazadas, esta disertación reconceptualiza la superintendencia como una práctica relacional de conocimiento arraigada en la justicia-una en la que la identidad, el linaje, la responsabilidad comunitaria y la estrategia institucional se entrelazan deliberadamente para sostener la continuidad y la supervivencia colectiva bajo condiciones de restricción

Notes:

Source: Dissertations Abstracts International, Volume: 87-12, Section: A.

Advisors: Kane, Andrea Committee members: Ravitch, Sharon; Peynado-Castro, Laura

Ed.D. University of Pennsylvania 2026

Vendor supplied data

Local Notes:

School code: 0175

ISBN:

9798252430348

Access Restriction:

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