Bildung in Performance : Kollektive ästhetische Situationen Als Ausgangspunkt Für Bildungsprozesse.

Format:

Book

Author/Creator:

Settele, Bernadett.

Language:

German

Subjects (All):

Performance art.

Aesthetics.

Physical Description:

1 online resource (281 pages)

Edition:

1st ed.

Place of Publication:

Bielefeld : transcript Verlag, 2026.

Summary:

Bildungsprozesse werden gemeinhin in Bildungsinstitutionen angesiedelt und beforscht.Demgegenüber fokussiert Bernadett Settele exemplarisch auf eine Situation der Performancekunst, in der Bildungsprozesse angestoßen werden und Bildungen entstehen: eine kollektive ästhetische Situation, betrachtet durch den Filter des individuellen Erlebens.

Contents:

Cover

Inhalt

Einleitung

Wie bildet Performance?

Kollektive ästhetische Situationen als interdisziplinäre Problemstellung

Bezug zur Kunstpädagogik

Abgrenzbarkeit der Betrachtungsperspektive

Theoretische Verortung

Bildungen: Zum Vorgehen

Ausblick auf die Inhalte

Relevanz und Anwendung

I Performancekunst als Ausgangspunkt für Bildungsprozesse

1. Einrichtung des Blickwinkels

1.1 Kunst: Neue ästhetische Gegenstände

1.2 Bildung: Einbildungen

2. Proms Bildungen. Beschreibung und Analyse der Performance

2.1 Kontext: Die Prom Night als Übergang in die Gemeinschaft

2.2 Stoff: Prom als Zitat aus der Populärkultur

2.3 Inhaltliche Einordnung: Anerkennung erlangen und sozial überleben

2.4 Perspektive: Die Betrachtungsposition in biografischer und theoretischer Hinsicht

2.5 Beschreibung: Prom nach Abschnitten

Vorgehen bei der Beschreibung

,Ouvertüre' als Eingangssituation in Prom

,Einladung' zum Ball: Sich vorstellen und die Situation herstellen

Die Situation des ,Festes': Sich das Gemeinsame vorstellen

,Übergang in die Böse Wicht Zone' mit den drei Szenen ,Saft', ,Song' und ,Telekinese': Etwas kommt hoch

Das ,Finale' von Prom mit ,Angriff' und ,Abgang': Etwas greift an

2.6 Beobachtungen und Differenzierungen

Übersetzung und Verfehlung von Carrie

Vorahnungen und Verunsicherungen

Wunsch nach Teilhabe

Medialität der Performance-Situation

Prom als performatives Beispiel für Verwicklung, Bindung und affektive Politik

3. Theoretische Perspektiven kollektiver ästhetischer Situationen

3.1 Aspekte des Begriffs Situation

Situation in der Kunstvermittlung (E. Sturm)

Intersubjektive Situationen (Goffman)

Kunsttheorie: Erfahrung versus Kontext am Beispiel Sehgal

Performance-Arbeit: Herausforderung der Zuschauenden und der Rahmungen.

3.2 Kollektive ästhetische Situation als Arbeitsbegriff

4. Ausrichtung des Publikums

4.1 Zum Begriffsverständnis der Analyse

Publikumsbildung

Die Szene ,Saft' in Prom als Gegenstand einer erneuten Betrachtung

4.2 Vorgehen und Material: Methodische Notizen

Zur Auswahl des Materials und zur Darstellung

Inhaltliche Aspekte der gewählten Szene

Zum Umgang mit dem Videomaterial

4.3 Beschreibung und Analyse von Aspekten der Ausrichtung in ,Saft'

Aufmerksamkeit generieren

Vom Erzählen zum Verstummen und vom Zuhören zum Hinschauen

Das Halten der Pose

Zweimal Stimme: Ein Schrei der Bestürzung und die Distanznahme durch einen Kommentar

Entwicklung der Ausrichtung in der Szene ,Saft'

4.4 Ergebnisse und Herausforderungen der Analyse

Momente von Ausrichtung: Vereinheitlichung, Widerstände, Angespanntsein, Verunsicherung und Zögern

Die Widersprüchlichkeit von Ausrichtung: Inhaltliches Fazit der Untersuchung

Methodische Reflexion der Untersuchung

4.5 Theoretische Perspektiven zur Kontextualisierung von Ausrichtung

Verbindendes und Verunsichertes: Ansätze zur Gruppenbildung

Das Zögern an drei Übergängen in ,Saft'

Theoretisierung der Verunsicherung aus der Perspektive des postdramatischen Theaters

Theoretisierung der Situation des Miteinanders aus kulturwissenschaftlicher und feministisch-affektheoretischer Perspektive (Ahmed)

II Theoretische Perspektiven auf Bildung in Performance

1. Ausgangspunkte der Untersuchung im kunstpädagogischen Forschungsstand

1.1 Bedeutung von Performance in der Kunstpädagogik

1.2 Medialität der Erfahrungssituation Performance

2. Bildungstheoretische Perspektiven

2.1 Transformatorische Bildungsprozesse und performative Bildung

Bezugnahme auf Fremdes in der Perspektive der Theorie transformatorischer Bildungsprozesse (Kokemohr, Koller).

Performative Bildung (Pazzini)

2.2 Die gebrochene Perspektive der Erfahrung

Erfahrungsbegriff nach Waldenfels (Sabisch)

Kollektive und individuelle Bildungen in der Erfahrungssituation von Prom

2.3 Das Anderenverhältnis

Die Perspektive auf Anderenverhältnisse

Figuren des Anderenverhältnisses in der Bildungssituation Prom

Zwischenfazit

3. Subjekttheoretische Perspektiven

3.1 Subjektbildung ,in Performance'

Zu hinterfragende Subjektverständnisse

Das Subjekt im Nachgang poststrukturalistischer Theoriebildung: Relationalität und Opazität

4. Das Subjekt nach Butler

4.1 Ausgangslage

4.2 Geschlecht/lichkeit nach Butler: Mit Geschlecht verbundene Konzepte und ihre Rezeption

Performativität von Geschlechternormen und Materialisierung von Körpern im Rahmen der Zweigeschlechtlichkeit

Anschlüsse aktivistischer und akademischer Bereiche

Indienstnahme als Token

Transfer in die Pädagogik und Bildungsarbeit

4.3 Subjektivation nach Butler: Mit Subjekt verbundene Konzepte und ihre Rezeption

Pädagogische Lektüren: Begriffe, Transfer

Einspruch zur Möglichkeit des Transfers der Subjekttheorie nach Butler

Fazit zur Rezeption

4.4 Die neue Ontologie: Eine kunstpädagogische Lektüre

Gründe für die Beschäftigung mit der neuen Ontologie

Das Desiderat der Erweiterung der Kunstpädagogik

Die neue Ontologie als Begriffsarbeit

Turning

Vertiefung: Subjektivation als leidenschaftliches Verhaftetsein

Vertiefung: Vulnerabilität als Ausgangspunkt für Bildungsprozesse

4.5 Bildung in Performance mit der neuen Ontologie denken

III Performance affiziert schreiben

Affiziertsein reflektieren

Zur Fremdheitserfahrung und zur indirekten Empirie der Bezugsweisen

Theoretische Empirie

Übertragung und Stimmung.

Die kollektive ästhetische Situation des Subjekts als Ausgangspunkt für das Schreiben von Bildungsprozessen

Dank

Medien

Literatur

Siglen: Alphabetisches Verzeichnis verwendeter Schriften von Judith Butler

Literatur.

Notes:

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ISBN:

9783839477106

OCLC:

1603128583