Interprofessionelle Bildung in Pflege und Gesundheitsberufen : Curriculare Gestaltung und Strategien Für Die Anwendung.

Format:

Book

Author/Creator:

Lehnen, Tanja.

Contributor:

Lehnen

Language:

German

Physical Description:

1 online resource (355 pages)

Edition:

1st ed.

Place of Publication:

Bielefeld : transcript Verlag, 2026.

Summary:

Interprofessionelle Edukation ist ein führendes Thema in der beruflichen und hochschulischen Ausbildung der Pflege- und Gesundheitsberufe.Bislang fehlen jedoch anwendungsorientierte Empfehlungen für die nachhaltige Implementierung interprofessioneller Lehr-Lernformate.

Contents:

Cover

Inhalt

Geleitwort

Literatur

Einleitung

Teil 1 Interprofessionelle Edukation: Hintergrund, Curriculum und Kontexte

Interprofessionalität - ist stark in seiner Bedeutung und schwach entwickelt

1. Interprofessionalität - eine Hinführung

1.1 Grundlagen und Wirksamkeit interprofessioneller Ausbildung und Zusammenarbeit

1.2 Theoretisch‐konzeptionelle Ansätze zu IPE

1.3 Herausforderungen von IPE

2. Hintergründe des interprofessionellen Lernens in den Ausbildungen von Gesundheitsberufen in Deutschland

2.1 Versorgungshintergründe

2.2 Lernen im Kontext der Kapitalisierung der Gesundheitsversorgung

2.3 Hintergründe einer idealisierten Professionalität als Monoprofessionalität

2.4 Hintergründe der Zusammenarbeit

2.5 Hintergründe des Projektes interEdu

3. Projektkonzeption interEdu und Verknüpfung

Interprofessionelle Edukation - Entwicklung eines longitudinalen Curriculums für die berufliche und hochschulische Pflegeausbildung

1. Einleitung

2. Curriculumentwicklung als Teamprozess

3. Begründungsrahmen

3.1 Ziele des Rahmencurriculums

3.2 Domänen der interprofessionellen Zusammenarbeit

3.3 Bildungsverständnis

3.4 Kompetenzen

3.5 Handlungsanlässe

4. Konstruktion der curricularen Einheiten

4.1 Gestaltungsmerkmale der curricularen Einheiten

4.2 Schwerpunkt berufliche Pflegeausbildung

Erstes Ausbildungsdrittel

Zweites Ausbildungsdrittel

Drittes Ausbildungsdrittel

4.3 Schwerpunkt hochschulische Pflegeausbildung

5. Schlussfolgerungen und Ausblick

5.1 Anpassung und Revision des Curriculums

5.2 Stärken und Limitationen

5.3 Ausblick

Danksagung

Bildnachweise.

Kontextfaktoren interprofessioneller Edukation - Empirische Erkenntnisse und Implikationen für die Implementierung

2. Definition und Einteilung Kontextfaktoren

2.1 Äußeres Setting

2.2 Inneres Setting

2.3 Individuelle Ebene

3. Implikationen für die Implementierung interprofessioneller Lernangebote

4. Fazit und Ausblick

Bildnachweise

Teil 2 Implementierungsstrategien interprofessioneller Edukation

Implementierungsstrategien im Rahmen des Projekts interEdu - Prozess der Pilotierung und qualitative Einschätzung

1. Interprofessionelle Edukation in Deutschland

2. Implementierungsstrategien im Projekt interEdu

2.1 Planung der Pilotierung im interEdu‐Projektteam

2.2 Planung und Umsetzung in Pflegeschulen und Hochschulen

2.3 Begleitung der Pilotierung

3. Zentrale Erkenntnisse aus der Begleitung der Pilotierungsphase

4. Qualitative Einschätzung und Empfehlungen

4.1 Kooperationen

4.2 Arbeitsgruppen (AG)

4.3 Ressourcen

4.4 Austausch

5. Fazit und Ausblick

Implementierungsstrategien Interprofessioneller Edukation (IPE) - Erlebte Kontextfaktoren und Lösungsansätze einer Pflegeschule

2. Rahmenbedingungen

2.1 Vorstellung der Implementierungsumgebung

2.2 Relevante Strukturen und Besonderheiten

3. Institutionsbezogene Implementierungsstrategie

3.1 Ausgewählte Lehr‑Lerneinheiten

3.2 Integration das bestehende Curriculum

3.3 Verzahnung der Lernorte

4. Erkenntnisse der Pilotierung

4.1 Erlebte Kontextfaktoren

4.2 Erfahrungen bei der Gewinnung anderer Gesundheitsberufe

5. Fazit

Implementierungsstrategien von interprofessionellen Lehr‑Lernarrangements an Hochschulen

1. Interprofessionelle Lehr‑Lernarrangements.

2. Implementierung von IPE‐Innovationen in der Hochschule

2.1 Implementierung von Innovationen mithilfe der Normalisierungsprozesstheorie

2.2 Anwendungsbeispiele zur NPT und IPE

2.3 Implementierungsleitfaden für IPE

3. Implementierungsstrategien und curriculare Einbindung interprofessioneller Lehr‑Lernarrangements

3.1 Lehrende

3.2 Lernende

4. Implementierung interprofessioneller Kompetenzen in Frameworks, Curricula und Modulhandbüchern

5. Förderliche und hinderliche Faktoren für eine Implementierung

Teil 3 Interprofessionelle Edukation und Praxis im Forschungsfokus

Intra‐ und interprofessionelles Lehren im Kontext des neuen Pflegeberufegesetzes - Wie wird es beschrieben? Vorstellung einer Pilotstudie

1. Hintergrund und Zielsetzung

2. Methodik

3. Ergebnisse

3.1 Alles rund um intraprofessionelles Lernen und Lehren

3.2 Alles rund um interprofessionelles Lernen und Lehren

3.3 Zukunftsvisionen der befragten Personen

4. Diskussion und Ausblick

Die interprofessionelle Lehre in der Pflegeausbildung am dritten Lernort - Qualifikationen und Bedarfe von Lehrenden aus der Perspektive von Expert*innen

1. Hintergrund

2. Zielsetzung

3. Methodik

4. Datenauswertung

4.1 Sample der Expert*innen

4.2 Datenanalyse

5. Ergebnisse

6. Kritische Reflexion

7. Fazit

Die interprofessionelle Entlassung - Perspektiven verschiedener Professionen

2. Forschungsziel und Forschungsfrage

3. Methodisches Vorgehen

4. Ergebnisse

4.1 Oberkategorie Unterstützende Faktoren für interprofessionelle Entlassung

Subkategorie Relevanz interprofessioneller Zusammenarbeit sehen

Subkategorie Gemeinsame Patientenorientierung.

Subkategorie Vorhandenes Wissen über Aufgabenbereiche anderer Professionen

Subkategorie Kontaktaufnahme zu anderen Professionen

Subkategorie Interprofessioneller Austausch

Subkategorie Gelungene interprofessionelle Kommunikation

Subkategorie Transparenz

Subkategorie Elektronische Patientenakte (ePA)

4.2 Oberkategorie Erschwerende Faktoren für interprofessionelle Entlassung

Subkategorie Defizitäre interprofessionelle Kommunikation

Subkategorie Fehlendes Wissen über die Aufgabenbereiche anderer Professionen

Subkategorie Persönliche Haltung

Subkategorie Zeitmangel

Subkategorie Struktur und Organisation

Subkategorie Personelle Faktoren

4.3 Oberkategorie Maßnahmen zur Förderung interprofessioneller Entlassung

Subkategorie Fort‐ und Weiterbildungen

Subkategorie Erweiterung des Team Casemanagements

Subkategorie Erweiterung interprofessioneller Besprechungen

Subkategorie Steigerung der Transparenz

Subkategorie interprofessionelle Teamentwicklung

5. Diskussion

5.1 Methodisches Vorgehen

5.2 Limitationen

5.3 Diskussion der Ergebnisse

6. Schlussfolgerung und Ausblick

Teil 4 Aspekte und Empfehlungen zur Qualitätsverbesserung interprofessioneller Edukation

Toolbox Evaluation: Praxisleitfaden und Messinstrumente zur Evaluation von interprofessioneller Edukation

1. Hintergrund zur Evaluation von interprofessioneller Edukation

2. Empfehlungen für die Evaluation von interprofessioneller Edukation im Gesundheitswesen

Tipp 1: Definieren Sie das Ziel der Evaluation

Tipp 2: Formulieren Sie konkrete Fragestellungen

Tipp 3: Nutzen Sie theoretische Rahmenmodelle

Tipp 4: Wählen Sie ein Evaluationsdesign

Tipp 5: Wählen Sie passende Methoden

Tipp 6: Verwenden Sie vorhandene Messinstrumente

Tipp 7: Tätigen Sie ethische Überlegungen.

Tipp 8: Berücksichtigen Sie Evaluator*innen‐Effekte

Tipp 9: Verbreiten Sie Ihre Ergebnisse

3. Schlussfolgerungen für Lehrende, Praxisanleitende und Strukturverantwortliche

Kinder und Jugendliche pflegen lernen - Eine interprofessionelle Perspektive auf neue Lernorte der generalistischen Pflegeausbildung

1. Einleitung und Problemdarstellung

2. Interprofessionelle Edukation, Kompetenzen und Zusammenarbeit

Interprofessionelle Edukation

Interprofessionelle Kompetenzen

Interprofessionelle Zusammenarbeit

3. Die Versorgung von Kindern und Jugendlichen (interprofessionell) gestalten

Herausforderung 1: Beziehungsgestaltung

Herausforderung 2: Kommunikation mit ElternFamilien

Herausforderung 3: Besonderheiten im interprofessionellen Wissensmanagement

Herausforderung 4: Interprofessionelle Rollenverständnisse

4. Das Projekt PäLe

5. Interprofessionelle Befunde im PäLe‐Kontext

Perspektive Pflegeschule

Unterricht und Einsatzvorbereitung

Einsatz‐ und Ausbildungsplanung

Praxisbegleitung

Perspektive Pflegelernende

Persönliche Voraussetzungen und Erwartungen an die Lernenden

Herausforderungen und Potenziale für Lernende in interprofessionellen Lernortsettings

Perspektive neue Praxislernorte

Pflege und andere Professionen ausbilden

Anleitung und interprofessionelle Edukation an den Praxislernorten

Aspekte der interprofessionellen Zusammenarbeit an den Praxislernorten

Bewertung des Einsatzes

6. Diskussion

Limitationen

Ausblick

Fokus Umschulende Personen - Herausforderungen und Chancen für die interprofessionelle Zusammenarbeit

2. Vielfalt Umschulender Personen

2.1 Zur Relevanz der Differenzlinie Alter bei Umschulenden Personen

2.2 Kulturelle Erfahrungen und Mehrsprachigkeit bei Umschulenden Personen.

2.3 Zur Relevanz der Differenzlinie Geschlecht bei Umschulenden Personen.

Notes:

Description based on publisher supplied metadata and other sources.

ISBN:

9783839474037