La Influencia de la Tecnología en la Investigación Educativa Pospandemia.

Format:

Book

Author/Creator:

Olmos Migueláñez, Susana.

Contributor:

Rodríguez Conde, María José.

Bartolomé, Antonio.

Language:

Spanish

Subjects (All):

Educational technology.

Distance education.

Physical Description:

1 online resource (242 pages)

Edition:

1st ed.

Place of Publication:

Barcelona : Octaedro, Ediciones, S.L., 2022.

Summary:

This book explores the impact of technology on educational research in the post-pandemic era, highlighting the increased use of digital tools and virtual learning environments. It examines the challenges and opportunities that have arisen as educators and institutions adapt to new teaching modalities. The text discusses the necessity of developing digital competencies, implementing innovative teaching strategies, and creating policy changes to support this transition. Aimed at educators, researchers, and policymakers, the book provides a comprehensive analysis of how technology is reshaping education and offers practical solutions for effectively integrating it into academic practices. Generated by AI.

Contents:

Cubierta

Portadilla

Comité Científico

Portada

Créditos

Sumario

Prólogo

1. La percepción del alumnado de secundaria sobre la educación híbrida durante la pandemia

1. Introducción

2. Método

2.1. Instrumentos y técnicas de recogida de datos

2.2. Participantes

2.3. Procedimiento y análisis de datos

3. Resultados

4. Conclusiones

5. Referencias bibliográficas

2. Hacia la educación híbrida: investigar sobre la experiencia y los desafíos de los docentes de secundaria y adultos en Cataluña

1. Introducción, planteamiento y objetivos de la investigación

2. Metodología de la investigación

3.1. Proceso de transformación hacia la educación híbrida

3.2. Impacto del aprendizaje de las metodologías activas utilizadas en la educación híbrida

3.3. Desarrollo de competencias digitales y de aprender a aprender

3.4. Impacto de las estrategias organizacionales del centro, el encaje del modelo híbrido con el modelo pedagógico del centro, percepción sobre los roles de los docentes, estudiantes y familias en este proceso

3.5. Propuestas de mejora: recursos materiales, humanos, formación en competencias digitales

4. Conclusiones, limitaciones y futuros trabajos

3. La tecnología digital como elemento acelerador en la adquisición de competencias de los profesionales de la educación: dos estudios de caso

1. Algunos supuestos previos

2. Metodología de trabajo Generated by AI.

Notes:

Description based on publisher supplied metadata and other sources.

Part of the metadata in this record was created by AI, based on the text of the resource.

ISBN:

9788419312815

8419312819

OCLC:

1343945732