Experimentieren Mit Bildbasierten Beispielaufgaben Im Biologieunterricht.

Format:

Book

Author/Creator:

Chomse, Annika.

Series:

BIOLOGIE Lernen und Lehren

BIOLOGIE Lernen und Lehren ; v.25

Language:

German

Subjects (All):

Biologieunterricht.

Experimentieren.

Beispielaufgaben.

naturwissenschaftliche Erkenntnisgewinnung.

Angepasstheit von Tieren.

Physical Description:

1 online resource (249 pages)

Edition:

1st ed.

Place of Publication:

Berlin : Logos Verlag Berlin, 2020.

Summary:

Long description: Die Entwicklung der Kompetenzen zur naturwissenschaftlichen Erkenntnisgewinnung und zum selbstständigen Experimentieren stellt für viele Lernende eine hohe kognitive Anforderung dar. Doch wie können die Lernenden beim Experimentieren im Biologieunterricht sowohl im Bereich Fachwissen als auch im Bereich Erkenntnisgewinnung optimal unterstützt werden? Untersucht wird diese Frage im Rahmen einer Interventionsstudie in der drei verschiedene Beispielaufgabenformate zum Einsatz kommen. Die drei Experimentalgruppen unterscheiden sich hinsichtlich des Einsatzes bildbasierter, textbasierter oder text-bildbasierter Beispielaufgaben, die die Lernenden jeweils in ihrem Lernprozess beim Experimentieren unterstützen. Beispielaufgaben haben sich in den Naturwissenschaften bereits als lernförderlich erwiesen. In der vorliegenden Studie wird der Bildanteil der Beispielaufgaben sukzessive erhöht und anschließend die Lernwirksamkeit der Formate überprüft. Die Studienergebnisse zeigen unter anderem, dass besonders die bild- und text-bildbasierten Beispielaufgabenformate eine hohe Lernwirksamkeit im Bereich des biologischen Fachwissens haben. Im Bereich der Erkenntnisgewinnung können mit allen Beispielaufgabenformaten gute Lernwirksamkeiten erreicht werden.

Contents:

Intro

1 Theoretischer Hintergrund

1.1 Experimentieren und Beispiellernen in der Biologie

1.1.1 Naturwissenschaftliche Erkenntnisgewinnung und Experimente

1.1.2 Beispielaufgaben und Experimente

1.2 Text- und bildbasierte Lernaufgaben und Experimente

1.3 Zusammenfassung

2 Ziel, Forschungsfragen und Hypothesen

3 Design, Stichprobe und Instrumente

3.1 Instruktionsdesign

3.1.1 Kriterien für die Auswahl der Experimente

3.1.2 Beschreibung der Experimentierthemen

3.1.2.1 Trainingsexperiment zum Sauerstoffverbrauch der Kerze

3.1.2.2 Experiment zur Isolation von Hasenfell

3.1.2.3 Experiment zur Wärmeabgabe über Fuchsohren

3.1.3 Gestaltung der Beispielaufgabenformate

3.1.3.1 Text

3.1.3.2 Bild

3.1.3.3 Bild mit Beschriftung

3.1.3.4 Text-Bild

3.2 Design und zeitlicher Ablauf der Interventionsstudie

3.2.1 Hauptstudie

3.2.2 Pilotstudie

3.3 Stichproben

3.3.1 Hauptstudie

3.3.2 Pilotstudie

3.4 Testinstrumente, statistische Methoden und Testgüte

3.4.1 Kontrollvariablen

3.4.2 Lernerfolgstest zum Fachwissen

3.4.2.1 Textbasierter Aufgabenstamm

3.4.2.2 Bildbasierter Aufgabenstamm

3.4.3 Lernerfolgstest zur naturwissenschaftlichen Erkenntnisgewinnung

3.4.3.1 Textbasierter Aufgabenstamm

3.4.3.2 Bildbasierter Aufgabenstamm

3.4.3.3 Bildbasiertes Antwortformat

3.4.4 Statistische Auswertungsmethoden

3.4.5 Testgüte der Instrumente

3.4.5.1 Interraterreliabilität

3.4.5.2 Kontrollvariablen

3.4.5.3 Fachwissen

3.4.5.4 Erkenntnisgewinnung

3.4.5.5 Zusammenhänge

4 Ergebnisse

4.1 Experimentalgruppenunterschiede im Zusammenhang mit den im Prätest abgefragten Kontrollvariablen

4.1.1 Interesse

4.1.2 Biologisches Selbstkonzept

4.1.3 KF-Test

4.2 Lernzuwachs im Bereich Fachwissen und im Bereich Erkenntnisgewinnung.

4.2.1 Relativer Lernzuwachs der gesamten Stichprobe

4.2.2 Beispielaufgabenformate

4.2.3 Beispielaufgabenformate nach Experimentierthemen

4.2.4 Beispielaufgabenformate nach text- und bildbasierten Items

4.2.5 Biologie- und Deutschnote

4.2.6 Sprachlicher Hintergrund

4.3 Schülerfeedback zu den Beispielaufgabenformaten

5 Diskussion

5.1 Methodisch

5.2 Inhaltlich

5.2.1 Lernzuwachs bezogen auf die Beispielaufgabenformate

5.2.2 Einsatz von Beispielaufgaben in Abhängigkeit vom biologischen Vorwissen

5.2.3 Einsatz der Beispielaufgabenformate in Abhängigkeit vom Itemformat

5.2.4 Einsatz der Beispielaufgabenformate basierend auf dem sprachlichen Hintergrund der Schülerinnen und Schüler

5.2.5 Schülerfeedback zum Experimentiertag

6 Zusammenfassung und Ausblick

7 Literaturverzeichnis

Abbildungsverzeichnis

Tabellenverzeichnis

Abkürzungsverzeichnis

Anhang.

Notes:

PublicationDate: 20200115

Description based on publisher supplied metadata and other sources.

ISBN:

9783832587345

3832587349

OCLC:

1163462138