Apprendre Avec le Mind Mapping : Outils Pour Enseigner.

Format:

Book

Author/Creator:

Noël, Loïc.

Language:

French

Subjects (All):

Mind maps.

Memory.

Physical Description:

1 online resource (224 pages)

Edition:

1st ed.

Place of Publication:

Namur : De Boeck Universite, 2020.

Summary:

This book delves into the intricacies of memory and cognitive mapping, specifically focusing on the concept of Mind Mapping. It explores the various types of memory, how memory is processed, and how Mind Mapping can be used as an effective educational tool. The book aims to provide educators and learners with techniques to enhance learning and memory retention. It discusses the benefits of using Mind Maps, such as improved organization of thoughts, increased efficiency in learning, and the ability to break away from linear thinking. Intended for educators, students, and individuals interested in cognitive development, the book offers practical exercises and insights into overcoming learning challenges. The author emphasizes a personalized, inclusive approach to teaching and learning, inspired by real-world experiences and contributions from peers and students. Generated by AI.

Contents:

Intro

Titre

Sommaire

Remerciements

Préambule

Introduction

1 La mémoire

1.Ce que « comprendre » signifie

2.Le cerveau

3.La mémoire

3.1.La mémoire à court terme

3.2.La mémoire à long terme

3.2.1.La mémoire explicite

3.2.1.1.La mémoire épisodique

3.2.1.2.La mémoire sémantique

3.2.2.La mémoire implicite

3.2.2.1.La mémoire procédurale

4.Comment mémorise-t-on ?

4.1.Étape 1 : la perception (ou l'encodage)

4.2.Comment perçoit-on des stimuli ?

4.2.1.Problèmes liés à la perception des stimuli

4.3.Étape 2 : la mémorisation (ou le stockage)

4.3.1.Le déterminisme

4.3.1.1.Le formatage sexuel

4.3.1.2.Le formatage familial

4.3.1.3.Le formatage social

4.4.Étape 3 : les évocations et la restitution

2 Les différents schémas

1.Les schémas de la pensée et leurs objectifs : ce que n'est pas le Mind Mapping !

1.1.Les cartes conceptuelles

1.2.Les diagrammes de flux

1.3.Les organigrammes

2.Le Mind Mapping

2.1.Qu'est-ce que le Mind Mapping ?

2.2.Quels sont les intérêts de la méthode ?

2.2.1.Utilisation de plusieurs ressources et capacités

2.2.2.Rompre avec la linéarité

2.2.3.Une connexion d'idées autour d'une idée force

2.2.4.Faire confiance à son cerveau

2.2.5.Un mécanisme adapté à notre biologie et le biomimétisme

2.2.6.Une méthode qui respecte vos idées

2.2.7.Allier plaisir et apprentissage

2.2.8.Efficacité accrue

2.2.9.Pallier certains troubles d'apprentissages et handicaps

2.3.Historique

2.3.1.Au départ, une légende antique !

2.3.2.Ensuite, l'amour de la sagesse !

2.3.3.L'intervention divine !

2.3.4.Des génies célèbres !

2.3.5.Enfin, Tony Buzan !

2.4.Comment réaliser une Mind Map ?

2.4.1.Je dispose ma feuille en mode paysage

2.4.2.Je crée un centre

2.4.3.Je crée ma première branche principale.

2.4.4.Je crée - éventuellement - les branches secondaires

2.5.Quelle est la meilleure façon d'introduire la technique ?

2.6.D'autres exercices pour initier les apprenants à la technique du Mind Mapping

2.6.1.Comptez les points

2.6.2.Palais de la mémoire (voir infra)

2.6.3.Libérez votre imagination

2.6.4.La dictée improvisée

2.6.5.Rompre directement avec les habitudes ou proposer un moment de transition

2.7.Quelques idées d'applications

3 Les associations

1.Les couleurs

1.1.L'art

1.2.La biologie

1.3.La psychologie et la cognition

1.4.Et le Mind Mapping ?

2.Les images

2.1.La pensée visuelle : laissez vos enfants/élèves dessiner !

2.2.Pourquoi le texte n'est pas (toujours) le médium idéal pour mémoriser

2.3.L'image, le médium des génies ?

2.4.Et le Mind Mapping ?

2.5.Comment dessiner ?

2.6.Comment faire pour surmonter ces obstacles ?

2.6.1.À la place de construire des murs, fabriquez des ponts !

2.6.2.Le dessin est naturel

2.6.3.Quelques chiffres pour lutter contre ce préjugé tenace

4 Les troubles et handicaps

1.Que savons-nous du handicap ?

2.Une structure adaptée

3.Des associations hiérarchisées par la couleur

4.Une police adéquate

5.Une utilisation contrôlée et précise de la langue française

6.Décomposer une tâche complexe en plusieurs tâches simples

7.Développer son imagination et la placer au service des apprentissages

8.Points forts et qualités mis en avant

9.Confiance exacerbée

5 Les obstacles et pistes de solutions

1.Introduction de la méthode

2.Je ne veux pas...

2.1.... utiliser des couleurs

2.2.... dessiner

2.3.... utiliser des mots-clés

2.4.... écrire sur les branches

2.5.... réaliser une carte mentale en version papier

Conclusion

Bibliographie

Copyright

Résumé du livre.

Notes:

Description based on publisher supplied metadata and other sources.

Part of the metadata in this record was created by AI, based on the text of the resource.

ISBN:

9782804197988

2804197980

OCLC:

1223088577