Warum Musik? : Zur Begründung des Musikunterrichts von Platon bis heute.

Format:

Book

Author/Creator:

Varkøy, Øivind.

Contributor:

Gies, Stefan.

Language:

German

Subjects (All):

Music--Philosophy and aesthetics.

Music.

Music--Instruction and study.

Physical Description:

1 online resource (136 pages)

Edition:

1st ed.

Other Title:

Warum Musik?

Place of Publication:

Esslingen : Helbling Verlag, 2020.

Summary:

Øivind Varkøy's book explores the historical and philosophical significance of music in education and society, tracing ideas from ancient Greek philosophers like Plato and Aristotle to contemporary debates. The author aims to elucidate the intrinsic value of musical experience and its role in shaping human identity and societal values. Intended for educators, musicians, and scholars, the work critically examines the arguments for music's inclusion in educational curricula, reflecting on the cultural and philosophical underpinnings that influence these discussions. Through a detailed analysis, Varkøy encourages readers to engage with the ongoing dialogue about music's place in modern education and its broader implications for cultural development. Generated by AI.

Contents:

Intro

Inhalt

Vorwort

Einleitung

Kapitel 1: Schon die alten Griechen ...

"Das Musische"

Platon

Aristoteles

Kapitel 2: Zum Lobe Gottes

Musik in der frühchristlichen Kirche

Das Mittelalter

Renaissance, Humanismus und Reformation

Der pädagogische Realismus des 17. Jahrhunderts

Kapitel 3: Fortschritt und Vernunft

Das Zeitalter der Aufklärung

Jean-Jacques Rousseaus pädagogisches Denken

Immanuel Kants Ästhetik

Kapitel 4: Zwischen Neigung und Pflicht

Der Neuhumanismus

Friedrich Schiller

Johann Wolfgang Goethe

Johann Heinrich Pestalozzi

Hans Georg Nägeli

Friedrich Fröbel

Kapitel 5: Musik und der Sinn des Daseins

Das Musikverständnis der Romantik

Arthur Schopenhauer

Kapitel 6: Das Wesen des Musikalischen

Rudolf Steiners Musikverständnis

Kapitel 7: Wandertouren, Zeit- und Kulturkritik

Abkehr von den Idealen der Elterngeneration

Jugendbewegung und Jugendmusikbewegung

Kapitel 8: Blindes Musizieren und Kritik des Musikanten

Theodor W. Adorno

Kapitel 9: Die Meister und ihre Ideen

Die Beständigkeit holistischer Konzepte

Kapitel 10: Philosophy of Music Education

Amerikanische Diskussionsbeiträge aus jüngerer Zeit

Kapitel 11: Zur Legitimierung der ästhetischen Fächer

Diskussionsbeiträge aus Skandinavien

Kapitel 12: Die Überwindung des Musischen

Versuche einer Neubestimmung der Musikpädagogikin Deutschland

Exkurs: Wilhelm von Humboldt und die deutsche Bildungstradition

Musikalische Bildung als Verständige Musikpraxis

Kapitel 13: Die Bildungsdebatte als Kampf um Werte

Welchen Wert hat musikalische Bildung?

Kapitel 14: Der Eigenwert musikalischer Erfahrung

Was heißt schon Vernunft?

Der Eigenwert musikalischer Erfahrung als Handlung

Quellen- und Literaturverzeichnis

Personenregister

Die Autoren.

Notes:

Description based on publisher supplied metadata and other sources.

Part of the metadata in this record was created by AI, based on the text of the resource.

ISBN:

9783862274703

3862274705

OCLC:

1163501188