Validity and value of teacher education research / Kari Smith (red.)

Format:

Book

Conference/Event

Contributor:

Smith, Kari, 1949- Editor, Editor, Author of introduction, etc.

NAFOL, Publisher, Organizer of meeting.

Høgskulen på Vestlandet, Host institution, Organizer of meeting.

Conference Name:

NAFOL Conference (5th : 2018 Hamar)

Series:

NAFOL yearbook 1894-021 4(2020)

NAFOL-boken [4(2020)] 1894-021

Standardized Title:

Validity and value of teacher education research 2020

Language:

English

Multiple languages

Norwegian (Bokmål)

Norwegian (Nynorsk)

Physical Description:

311 sider

System Details:

PDF HTML

Contents:

Part 1: [Bidrag fra hovedtalerne] Alle burde hatt ein forskarskule : ein kvalitativ studie av tidlegare stipendiatar sine erfaringar med forskarskulen NAFOL / John Ivar Sunde. - Should we be widening the gap between teaching and research? : an interview / with Gert Biesta by Philip Winter. - Practical wisdom and spiritual exercises in teacher education : what does "being taught by the Ancients" mean? / Paul Otto Brunstad, Stefano Oliverio. - Part 2: Transitions / Experiencing the transition to lower secondary school : parents' voices / Gro Marte Strand ; "Å kutte navlestrengen" : en nyutdannet lærers opplevelse av skolen som organisasjon gjennom sine to første år i yrket / Inna Ivashenko Amdahl & Marit Ulvik- Part 3: Development and leadership Professional development in Icelandic preschools : a historical saga / Juliana Tyrfingsdottir and Arna H. Jonsdottir ; Profesjonelle læringsfellesskap og pedagogisk skoleledelse / Mette Marit Forsmo Jenssen. - Del 4: Beliefs about teaching, learning and assessment : Lower secondary teachers' content : general beliefs about learning and teaching / Wenche Hammer Johannessen. - Low stakes and high temperatures : a study of music performance assessment in teacher panels in terms of micropolitics / Elizabeth Oltedal. - Part 5 Vocational education : Is action research about developing approaches to help young dropouts valid ? : a position paper / Ragnvald Holst-Larsen ; Læreplanen og det profesjonelle handlingsrommet til mat- og helselæreren / Ingfrid Veka, Hege Wergedahl og Asle Holthe ; Special educational needs practices in preschool : a practice from an architecture perspective / Natalia B. Hanssen. - Part 6: Art didactics : Forskerposisjoner i tilblivelse : intra-aksjon mellom en forsker og elever med kamera i et sammenvevd, kunstdidaktisk møte / Monica Klungeland ; The visual arts in contemporary education : exploring how artworks can promote moral deliberation / Ingimar Olafsson Waage. - Part 7 : The European perspective : Tracing the value of teacher education in EU teacher-related policies / Vasileios Symeonidis

Denne fjerde NAFOL-boken er nok et viktig bidrag til kunnskapsfeltet om og for lærerutdanningen. Som tidligere NAFOL-bøker inneholder den en samling av forskningsartikler om verdi og validitet i lærerutdanningsforskning som krysser nasjonale grenser, fagdisipliner og ikke minst utdanningsnivå, fra barnehage til videregående og forskeropplæringen. Med artikler fra England, Østerrike, Italia, Island og Norge gir boken et innblikk i dagens internasjonale lærerutdanningsforskning, særlig med tanke på at data er hentet inn fra Hviterussland og hele Europa. Også i denne boken har vi valgt å beholde originalspråket artiklene er skrevet på, og det er med glede vi ser at flere norske forskere melder seg inn i det internasjonale forskningsmiljøet ved å skrive på engelsk. Samtidig er det viktig å ivareta det norske språket i forskningsformidlingen, og denne boken søker etter å finne en balanse mellom internasjonal og nasjonal formidling. Det er et stort mangfold både i forskningstematikken og forskningsmetoder, noe som preger forskningsfeltet. NAFOL står sentralt i denne positive utviklingen med sine vel 200 tidligere og nåværende stipendiater. NAFOL-bøkene, og ikke minst denne boken, gir et godt bilde av dagens lærerutdanningsforskning. NAFOLs arbeid og bidrag til lærerutdanningsforskning er kjent langt utover Norge, og denne boken symboliserer den internasjonale dialogen om lærerutdanningsforskning som NAFOL aktivt deltar i. Boken er en unik kilde for forskere som ønsker å holde seg oppdatert om norsk og internasjonal lærerutdanningsforskning. Professor Kari Smith er nåværende daglig leder for NAFOL. Hun har bakgrunn som lærer, lærerutdanner og leder for lærerutdanninger. Hun kan vise til et stort antall publikasjoner, og forskningsfeltene hennes er vurdering, profesjonell utvikling for lærere, og i de siste årene har hun fokusert, sammen med internasjonale kolleger, på lærerutdanneres profesjonelle læring. Som en del av rollen hennes i NAFOL arbeider Smit

Other Format:

Validity and value of teacher education research

ISBN:

978-82-450-4087-6

Access Restriction:

Unrestricted online access