Emotional Design in technologiegestützten Aufgaben der kaufmännischen Berufsbildung Hanna Meiners

Format:

Book

Author/Creator:

Meiners, Hanna Frau Dr., Author.

Series:

Berufsbildung, Arbeit und Innovation - Dissertationen und Habilitationen

Language:

German

Subjects (All):

kaufmännische Berufsbildung; Digitalisierung der Arbeitswelt; technologiegestützte Aufgaben; Emotional Design; Emotionen im Aufgabenbearbeitungsprozess; kognitive Belastung (coginitive load); pädagogische Psychologie; Aufgabenkonstruktion; Problemlösen; Performanzmessung.

Local Subjects:

kaufmännische Berufsbildung; Digitalisierung der Arbeitswelt; technologiegestützte Aufgaben; Emotional Design; Emotionen im Aufgabenbearbeitungsprozess; kognitive Belastung (coginitive load); pädagogische Psychologie; Aufgabenkonstruktion; Problemlösen; Performanzmessung.

Physical Description:

1 online resource (391 pages)

Edition:

1st ed.

Place of Publication:

Bielefeld wbv Publikation 2026

Biography/History:

Dr.in Hanna Meiners ist als wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Professur für Wirtschaftspädagogik und Personalentwicklung der Georg-August-Universität Göttingen tätig, u. a. im Forschungsprojekt "TeKoP" im Rahmen der ASCOT+-Initiative.

Summary:

Die digitalisierungsbedingte Transformation der Arbeitswelt stellt die kaufmännische Berufsbildung vor die Aufgabe, Lern- und Leistungsaufgaben so zu gestalten, dass sie neben fachlichen auch kommunikativen, problemlösenden und digitalen Kompetenzen fördern. Technologiegestützte Aufgaben sollen realitätsnahe berufstypische Problemsituationen abbilden und die Urteils- und Entscheidungsfähigkeit der Auszubildenden unterstützen. Bislang ist jedoch unzureichend erforscht, welche Rolle das emotionale Erleben bei der Bearbeitung komplexer Aufgaben spielt und wie es durch Gestaltungsmerkmale beeinflusst werden kann. Die Dissertation von Frau Meiners verknüpft psychologische Grundlagen emotionalen Erlebens mit didaktischen Prinzipien technologiegestützter Aufgaben. Empirisch wird ein methodenintegratives Design umgesetzt: eine qualitative Laut-Denken-Studie (N=24) und eine quantitative prozessorientierte Untersuchung (N=394). Analysiert werden Emotionen, Einflussfaktoren und Zusammenhänge mit Performanz. Die Ergebnisse zeigen, dass Emotional Design negative Emotionen abfedern und positive fördern kann, wobei Effekte von individuellen und situativen Faktoren abhängen. Damit leistet die Arbeit einen Beitrag zur Weiterentwicklung adaptiver Gestaltungsstrategien für technologiegestützte Aufgaben in der kaufmännischen Berufsbildung.

Contents:

1 Einleitung 2 Konzeptualisierung des Emotionsbegriffs 3 Bedingungsgefüge emotionalen Erlebens in Lern- und Leistungskontexten 4 Bedeutsamkeit emotionaler Prozesse in der kognitiven Informationsverarbeitung in technologiegestützten Lern- und Leistungskontexten 5 Konzeptuelle Merkmale zur Gestaltung technologiegestützter Aufgaben für die kaufmännische Berufsausbildung 6 Anlage der Studien 7 Qualitative Laut-Denken-Studie mit retrospektivem Interview 8 Quantitative Prozessdatenerhebung 9 Diskussion der Ergebnisse und Schlussbetrachtung Das ausführliche Inhaltsverzeichnis kann kostenlos unter www.wbv.de/isbn/9783763979523 eingesehen werden. Der umfangreiche Anhang wird als kostenfreies Material auf unserer Artikelproduktseite bei ISBN 9783763979516 unter dem Punkt "Zusatzmaterial" angeboten. Im E-Book www.wbv.de/isbn/9783763979523 ist dieser Anhang Bestandteil der E-Book-Version.

ISBN:

3-7639-7952-2

OCLC:

1587894692

Publisher Number:

9783763979523