Jahrbuch Migration und Gesellschaft 2026/2027 : Schwerpunkt »Global Citizenship Education«.

Format:

Book

Author/Creator:

Peterlini, Hans Karl.

Language:

German

Subjects (All):

Peterlini, Hans Karl, 1961-.

Donlic, Jasmin, 1990-.

World citizenship in education.

Refugees.

Local Subjects:

Peterlini, Hans Karl, 1961-.

Donlic, Jasmin, 1990-.

Physical Description:

1 online resource (153 pages)

Edition:

1st ed.

Place of Publication:

Bielefeld : transcript Verlag, 2026.

Summary:

Migration ist kein Ausnahmezustand, sondern eine existenzielle Grunderfahrung der Menschheit.Sie prägt gegenwärtige Gesellschaften, indem sie etablierte Ordnungen herausfordert, transnationale Räume jenseits nationaler Hegemonien schafft, neue Ökonomien stiftet, urbane und kommunale Lebensweisen beeinflusst sowie Ungleichheit und Prekarität lokal.

Contents:

Cover

Inhalt

Global Citizenship Education: An alternative narrative on migration - eine andere Erzählung für Migration

Literatur/Bibliography

Global Citizenship Education in Times of Disasters

Introduction

Global citizenship education and disaster relief

A story of global citizenship education in the polycrisis: the Syrian Volunteers in Germany community

From initial reception center to the emergency services

Community support after the flood disaster in the Ahr valley

Post‐migrant connections, lived Global Citizenship Education and transformative literacy

Experiences of racism and the vision of inclusive support

Conclusion and outlook

References

Bildung für das nackte Leben

Protokolle der Empörung und Hilfe

Diskurse der Überforderung und Bedrohung

Der geflüchtete Mensch als Homo Sacer

Pädagogische Implikationen: Erziehung zu planetarer Verantwortung und Empfänglichkeit

Literaturverzeichnis

»I Am an Immigrant, Not a Refugee«

Migration vs Refuge: Differing Concepts and Terminologies

Migration as Voluntary Movement and Agency

Refugeehood as Forced Displacement and Vulnerability

Global Citizenship, Migrant Workers and their Rights

Methodology

Findings

»I am a migrant, not a refugee«: Agency, choice and dignity

Global citizenship in human connections and not state rights

Discussion

Negative affektive Dynamiken in der Unterbringung von Geflüchteten

Einleitung

Affekt und Sozialität

Global Citizenship und Affekt

Forschungskontext: Der Ort der Unterbringung junger Geflüchteter

Methodischer Zugang

»Generelles Misstrauen«

Diskussion

Fazit

GCED and the Italian Migration Paradox

Italy's Response to Migration: Integration Challenges and Opportunities.

Macro‐Level Analysis: Policy and Regulatory Impact on Migration

Emergency Responses versus Structural Reforms

Meso‐Level Analysis: Local and Municipal Approaches to Migration

Micro‐Level Analysis: Local and Municipal Approaches to Migration

1. Riace's Inclusive Approach

2. Bologna's Comprehensive Programs

3. Milan's »Fare Insieme« Initiative

4. Portomaggiore's Tailored Initiatives

Macro‐Level Analysis: Policy Frameworks and Global Norms

Meso‐Level Analysis: Local and Regional Integration Strategies

Micro‐Level Analysis: Individual Experiences and Social Networks

Integrating Multilevel Perspectives for Holistic Policy Development

Conclusion

Implications for Policy and Practice

Synthesis Across Levels of Analysis

Vignettes of wellbeing, sustainability and migration

Migration in Africa

Sustainability

Wellbeing

Lived experiences of internationally mobile students in Africa

Indigenous Education and Global Citizenship Education

GCED from a European perspective: dialog with the Global South

Indigenous education and (epistemic) decolonization

Learning from Gloria Anzaldúa

Abstract

Towards a Pluriversal Approach in Global Citizenship Education

Embracing Anzaldúa in GCED

Borderlands and Nepantla: Navigating the In‑Between

Dialogues with the more‐than‐human

Conclusion Reimagining GCED with Anzaldúa

Facing Methodological Nationalism

Reflections on a multilingual research project

Access to the field

Conducting the interviews

Data analysis

Summarizing considerations

Methodological nationalism and multilingualism in qualitative interviews

References.

Transformatives Lernen durch GCED als Beitrag zu einer Bildung für alle?

Transformative Global Citizenship Education

Dekoloniale Perspektiven

Methodische Überlegungen

Pädagogische Praxis am Beispiel eines SüdnachNord Austausches

Das Dach bzw. die organisationale Ebene

Die Stockwerke bzw. das Gruppensetting

Die Bewohner*innen bzw. die individuelle Ebene(n) der Teilnehmer*innen

Resümee und Ausblick

Autor*inneninformation.

Notes:

Description based on publisher supplied metadata and other sources.

Part of the metadata in this record was created by AI, based on the text of the resource.

ISBN:

3-8394-7890-1

9783839478905

OCLC:

1584461186