TALIS Résultats de TALIS 2018 (Volume I) Des enseignants et chefs d'établissement en formation à vie.

Format:

Book

Author/Creator:

OECD.

Organisation for Economic Co-operation and Development, author, issuing body.

Language:

French

Subjects (All):

Teacher-student relationships.

Student participation in administration.

Physical Description:

1 online resource (242 pages)

Other Title:

Résultats de TALIS 2018

Place of Publication:

Paris : OECD Publishing, 2019.

Summary:

L'Enquête internationale sur l'enseignement et l'apprentissage de l'OCDE (TALIS) est la seule enquête de cette envergure qui interroge les enseignants et les chefs d'établissement sur leurs conditions de travail et leurs environnements d'apprentissage, et agit comme un baromètre de la profession tous les cinq ans. Les résultats du cycle 2018 explorent et examinent les diverses dimensions du professionnalisme de l'enseignant et du chef d'établissement dans les systèmes éducatifs.

Contents:

Intro

Avant-propos

Remerciements

Table des matières

Résumé

Guide du lecteur

Qu'est-ce que l'Enquête TALIS ?

Chapitre 1 - Implications de TALIS 2018 pour l'action publique

Professionnalisme des enseignants et des chefs d'établissement

Le professionnalisme des enseignants en tant que cadre général pour TALIS 2018

Résultats et indicateurs de TALIS 2018

Promouvoir un enseignement de qualité pour chaque élève

Objectif : tirer le meilleur parti du temps des enseignants pour soutenir un enseignement de qualité

Objectif : promouvoir l'utilisation de pratiques pédagogiques efficaces

Objectif : favoriser l'ouverture à l'innovation et à l'utilisation efficace des TIC dans l'enseignement

Objectif : renforcer les capacités des enseignants et des chefs d'établissement pour répondre aux besoins des classes et des établissements diversifiés

Objectif : favoriser un climat scolaire et de classe propice à l'apprentissage et au bien-être des élèves

Objectif : tirer le meilleur parti du temps des chefs d'établissement pour favoriser l'encadrement pédagogique

Soutenir le développement professionnel des enseignants et des chefs d'établissement tout au long de leur carrière

Objectif : offrir une éducation ou une formation initiale de haute qualité

Objectif : fournir aux enseignants débutants des conditions de travail épanouissantes et un soutien sur mesure

Objectif : lier la formation initiale des enseignants au développement professionnel continu

Objectif : fournir un développement professionnel continu de haute qualité

Objectif : éliminer les obstacles à la participation au développement professionnel

Attirer des enseignants et des chefs d'établissement de qualité et suivre la dynamique de l'effectif.

Objectif : constituer un corps enseignant et de chefs d'établissement motivés et efficaces qui remplissent des conditions de travail satisfaisantes

Objectif : soutenir un effectif dynamique

Notes

Références

Chapitre 2 - Enseigner et apprendre pour l'avenir

Introduction

Ce que les enseignants font dans leur classe et ce qu'ils en pensent

Stratégies d'enseignement efficaces

Pratiques d'évaluation des enseignants

Utilisation du temps en classe par les enseignants

Lien entre l'enseignement et les caractéristiques de la classe et de l'enseignant

Efficacité personnelle des enseignants

Ce que les enseignants et les chefs d'établissement font en dehors de la classe pour se préparer à enseigner

Planification, préparation et notation

Temps consacré par les chefs d'établissement aux programmes et aux tâches liées à l'enseignement

Dans quelle mesure les enseignants et les établissements peuvent-ils innover ?

Reférénces

Chapitre 3 - L'enseignement : Un paysage qui change

Démographie changeante de la profession

Profil d'âge et d'expérience des enseignants et des chefs d'établissement

Sexe des enseignants et des chefs d'établissement

Contextes changeants de l'enseignement et de l'apprentissage

Composition de l'effectif au sein de l'établissement et dans la classe

Attitudes du personnel scolaire envers la diversité des élèves

La disposition des enseignants à enseigner dans des environnements multiculturels

Améliorer le climat de l'établissement et les environnements d'apprentissage

Sécurité des environnements d'apprentissage des établissements

Relations entre les enseignants et leurs élèves

Climat de discipline dans le paysage actuel

Climat dans l'établissement, pratiques pédagogiques et efficacité personnelle des enseignants.

Défis et priorités selon les enseignants et les chefs d'établissement

Point de vue des chefs d'établissement sur les problèmes de ressources qui entravent la qualité de l'enseignement

Opinion des enseignants sur les domaines d'intervention prioritaires et les dépenses supplémentaires dans l'éducation

Chapitre 4 - Attirer et préparer efficacement les candidats

Qu'est-ce qui a motivé les enseignants à choisir ce métier ?

Dans quelle mesure les enseignants sont-ils prêts à enseigner ?

Formation initiale des enseignants

Sentiment de préparation des enseignants à l'enseignement

Les enseignants qui étudient à l'étranger

Comment les dirigeants scolaires sont-ils formés pour devenir chefs d'établissement ?

Comment les enseignants débutants sont-ils soutenus au cours des premières années de leur carrière ?

Efficacité personnelle et satisfaction professionnelle des enseignants débutants

Affectation scolaire des enseignants débutants

Programmes d'initiation

Diminution de la charge de travail

Tutorat

Chapitre 5 - Offrir des opportunités de formation continue

Offrir des possibilités d'apprentissage aux enseignants et aux chefs d'établissement

Participation au développement professionnel continu

Participation au développement professionnel continu, selon les caractéristiques des enseignants et des établissements

Types de formation en développement professionnel continu

Exploration de l'impact de formes de développement professionnel

Impact des activités de développement professionnel continu

Caractéristiques des activités de développement professionnel continu à fort impact

Explorer le contenu du développement professionnel et sa nécessité

Contenu de la formation des enseignants et besoins.

Contenu du développement professionnel continu et besoins, selon les caractéristiques des enseignants

Contenu du développement professionnel continu et besoins, perspective des tendances

Contenu du développement professionnel continu, efficacité personnelle et pratiques efficaces en classe

Soutenir le développement professionnel continu des enseignants et des chefs d'établissement

Obstacles à la participation au développement professionnel continu

Soutien disponible pour la participation des enseignants au développement professionnel continu

Annexe A - Notes techniques sur l'échantillonnage, les taux de réponse et l'adjudication de TALIS 2018

Annexe B - Notes techniques sur les analyses

Annexe C - Liste des tableaux disponibles en ligne

Annexe D - Liste des contributeurs à l'Enquête TALIS 2018.

Notes:

Description based on publisher supplied metadata and other sources.

ISBN:

92-64-71516-9

92-64-92375-6

OCLC:

1225555727