Stärkere Professionalisierung des Lehrerberufs : Wie gute Lehrer gewonnen, gefördert und gehalten werden können / Organisation for Economic Co-operation and Development

Format:

Book

Government document

Author/Creator:

Organisation for Economic Co-operation and Development.

Contributor:

Organisation for Economic Co-operation and Development, Content Provider.

Series:

Bildungs- und Ausbildungspolitik

Language:

German

Subjects (All):

Education.

Local Subjects:

Education.

Physical Description:

1 online resource (264 p. ) ill. ;

Place of Publication:

Paris : OECD Publishing, 2006.

Language Note:

German

Summary:

Viele OECD-Länder stehen vor großen Schwierigkeiten, wenn es darum geht, die vielen in den nächsten fünf bis zehn Jahren ausscheidenden Lehrerinnen und Lehrer durch die Einstellung einer ausreichenden Zahl qualifizierter Nachwuchskräfte zu ersetzen. Die meisten Länder äußern unabhängig davon, ob bei ihnen Lehrermangel herrscht oder nicht, Besorgnis über die Effektivität der Lehrkräfte. Darüber hinaus ändern sich die Aufgaben der Lehrkräfte, die über neue Kompetenzen verfügen müssen, um den Anforderungen stärker diversifizierter Schülerpopulationen gerechtzu werden und in Schulen und anderen Einrichtungen effizient mit neuen Personalkategorien zusammenzuarbeiten.Im April 2002 startete der OECD-Bildungsausschuss eine internationale Untersuchung der Lehrerpolitik, um zwischen den Ländern den Informationsaustausch über innovative und erfolgreiche Initiativen zu erleichtern und Politikoptionen für die Anwerbung, Förderung und Bindung leistungsfähiger Lehrkräfte zu identifizieren. Die vorliegende Publikation ist das wichtigste Ergebnis dieser Anstrengungen, in deren Rahmen auch 25 Hintergrundberichte von Teilnehmerländern, 10 Berichte externer Prüfteams im Anschluss an Länderbesuche sowie mehrere Auftragsstudien erstellt wurden. Dieses OECD-Projekt dürfte die umfassendste Analyse sein, die je zu Fragen derLehrerpolitik auf internationaler Ebene durchgeführt wurde.

Contents:

Intro

Vorwort

Inhaltsverzeichnis

Zusammenfassung

Die Bedeutung der Lehrerpolitik

Wichtigste Politikanliegen

Attraktivität des Lehrerberufs

Entwicklung von Wissen und Qualifikationen der Lehrkräfte

Einstellung, Auswahl und Beschäftigung von Lehrkräften

Verbleib qualifizierter Lehrkräfte im Schuldienst

Politikimplikationen auf zwei Ebenen

Implikationen für unterschiedliche Ländertypen

Gemeinsame Politikorientierungen

Vorrang der Qualität vor der Quantität der Lehrkräfte

Entwicklung von Lehrerprofilen zur besseren Abstimmung der b

Betrachtung der Lehrerentwicklung als Kontinuum

Flexiblere Gestaltung der Lehrerausbildung

Umwandlung der Lehrertätigkeit in einen wissensintensiven Be

Mehr Befugnisse für die Schulen im Bereich des Lehrkräfteman

Entwicklung und Umsetzung der Lehrerpolitik

Kapitel 1

Einführung: Die Lehrer im Brennpunkt

1.1 Das Augenmerk richtet sich immer stärker auf Fragen im Z

1.2 Überblick über die allgemeinen Politikorientierungen

1.3 Methodik und Teilnehmerländer

1.4 Gliederung des Berichts

Literaturverzeichnis

Kapitel 2

Warum die Lehrerpolitik so wichtig ist

2.1 Ein qualitativ hochwertiger Unterricht ist entscheidend

2.2 Auf die Lehrkräfte entfällt ein hoher Anteil der Erwerbs

2.3 Fragen der Lehrerpolitik werden zu einem dringlicheren A

2.4 Analyse der Lehrerpolitik

2.5 Analyse des Arbeitsmarkts für Lehrkräfte

Wichtigste Merkmale dieser Märkte

Angebotspool für Lehrkräfte

Kapitel 3

Die Lehrertätigkeit zu einer attraktiven Berufswahl machen

3.1 Bedenken hinsichtlich der Attraktivität des Lehrerberufs

3.1.1 Die Länder äußern sowohl in Bezug auf quantitative al

3.1.2 Internationale Daten über Lehrkräftemangel sind nur b

3.1.3 In einigen Ländern berichten die Schulleiter über ern.

3.1.4 Die Daten zeigen für einige Länder einen hohen Anteil

3.1.5 Einige Länder haben einen hohen Anteil an unqualifizi

3.1.6 Lehrermangel geht mit einer unausgewogenen Verteilung

3.1.7 Einige Länder sehen Schwierigkeiten, fähige Studenten

3.1.8 Die Lehrerschaft altert

3.1.9 Der Anteil weiblicher Lehrkräfte ist hoch - und zudem

3.1.10 In einigen Ländern spiegelt der kulturelle Hintergru

3.1.11 In vielen Ländern gilt der Lehrerberuf nach wie vor a

3.1.12 In einigen Ländern besteht ein Lehrerüberschuss, was

3.2 Schätzung des künftigen Lehrkräftebedarfs

3.2.1 Populationsveränderungen haben entscheidenden Einflus

3.2.2 Auch Maßnahmen im Hinblick auf die Schüler-Lehrer-Quo

Es bestehen Trade-offs zwischen Lehrerzahlen und durchschnit

3.2.3 Bedarfsschätzungen sind oft sinnvoller auf disaggregi

3.3 Bestimmungsfaktoren für die Attraktivität des Lehrerberu

3.3.1 Beweggründe für die Wahl des Lehrerberufs

3.3.2 Gehälter

Die Lehrergehälter sind in den Ländern sehr unterschiedlich

Die relativen Gehälter scheinen aber im Laufe der Zeit trotz

3.3.3 Arbeitsflexibilität

3.3.4 Arbeitsplatzsicherheit

3.3.5 Das Ansehen der Lehrkräfte und des Lehrerberufs in de

3.3.6 Struktur der Lehrererstausbildung

3.4 Prioritäten für die künftige Politikgestaltung

Verbesserung von Image und Status des Lehrerberufs

Erhöhte Konkurrenzfähigkeit der Lehrervergütung

Verbesserung der Beschäftigungsbedingungen

Expansion des Angebotspools potenzieller Lehrkräfte

Flexiblere Gestaltung von Anreizmechanismen

Verbesserung der Zugangsbedingungen für neue Lehrkräfte

Überdenken der Trade-offs zwischen der Schüler-Lehrer-Quote

Optimale Nutzung eines Überangebots an Lehrkräften

Kapitel 4

Entwicklung von Wissen und Qualifikationen der Lehrkräfte.

4.1. Lehrerfunktionen im Wandel

Auf individueller Schülerebene

Auf Klassenebene

Auf Schulebene

Auf der Ebene der Eltern und der Gemeinwesen

4.2 Ergebnisse der Untersuchungen über effektive Lehrkräfte

4.3 Lehrererstausbildung

4.3.1 Eintritt in die Lehrerbildung

4.3.2 Die Struktur der Lehrererstausbildung

Grundständiges versus konsekutives Modell

Kurze versus lange Lehrerbildungsprogramme

4.3.3 Inhalt und Schwerpunktsetzung in der Lehrerbildung

Praktische Berufserfahrungen während der Lehrererstausbildun

4.3.4 Alternative Programme, um neue Gruppen für den Lehrer

4.3.5 Akkreditierung von Lehrerausbildungsprogrammen

4.4 Zertifizierung neuer Lehrkräfte

4.5 Berufseinstiegsprogramme für neue Lehrkräfte

Länderspezifische Konzepte des Berufseinstiegs für Lehrkräft

Konzipierung und Umsetzung von Berufseinstiegsprogrammen

4.6 Berufliche Entwicklung

4.6.1 Weiterbildungsformen und anbieter

4.6.2 Länderstrategien der beruflichen Weiterbildung

4.6.3 Beteiligung der Lehrkräfte an Weiterbildungsmaßnahmen

4.6.4 Wissenschaftliche Untersuchungen über die Effekte der

4.6.5 Schulen als lernende Organisation

4.7 Prioritäten für die künftige Politikgestaltung

Entwicklung von Lehrerprofilen zur besseren Abstimmung von b

Betrachtung der Lehrerbildung als Kontinuum

Förderung einer flexibleren und anpassungsfähigeren Lehrerbi

Verbesserung des Selektionsverfahrens für die Lehrerbildung

Schwerpunktverlagerung in der Lehrererstausbildung

Verbesserung der praktischen Unterrichtserfahrungen

Akkreditierung von Lehreraus- und fortbildungsprogrammen

Zertifizierung neuer Lehrkräfte

Verstärkung der Berufseinstiegsprogramme

Integration der beruflichen Fort- und Weiterbildung in die g

Kapitel 5.

Einstellung, Auswahl und Beschäftigung von Lehrkräften

5.1 Lehrerberuf und Beschäftigung im öffentlichen Sektor

5.2 Merkmale der Beschäftigungsbedingungen der Lehrkräfte

Beschäftigungsstatus

Verfahren zur Bestimmung der Beschäftigungsbedingungen

Entlassung von Lehrern

5.3 Einstellung und Auswahl der Lehrkräfte

Einstellung und Auswahl der Lehrkräfte auf zentraler oder au

Forschungsarbeiten über die Einbindung der Schulen in die Au

5.4 Probezeiten für Junglehrer

5.5 Methoden zur Deckung von kurzfristigem Lehrkräftebedarf

5.6 Mobilität der Lehrkräfte

Schulwechsel

Berufswechsel

Internationale Mobilität

5.7 Prioritäten für die künftige Politikgestaltung

Einführung flexiblerer Beschäftigungsbedingungen

Ausweitung der Kriterien für die Auswahl der Lehrkräfte

Einführung einer Pflichtprobezeit

Deckung von kurzfristigem Personalbedarf

Förderung einer stärkeren Lehrermobilität

Verbesserung des Informationsflusses und der Beobachtung des

Kapitel 6

Verbleib guter Lehrkräfte in Schulen

6.1 Verbleib guter Lehrkräfte im Schuldienst

Ausstiegs- und Fluktuationsraten steigen in einigen Ländern

Die Lehrerausstiegsraten sind zu Beginn der Berufslaufbahn a

Die Ausstiegsraten sind für manche Lehrerkategorien größer a

Die Ausstiegsraten bei Lehrkräften sind in benachteiligten G

6.2 Faktoren, die für den Verbleib guter Lehrkräfte im Schul

6.2.1 Quellen der Berufszufriedenheit und -unzufriedenheit

6.2.2 Gehälter und Berufsaussichten

6.2.3 Anerkennung und Belohnung

6.2.4 Lehrerevaluierung

6.2.5 Erneuerung von Eignungs- und Befähigungsnachweisen

6.2.6 Beförderung und Laufbahndiversifizierung

6.2.7 Schulleitung und Schulklima

6.2.8 Arbeitsbedingungen

6.2.9 Rentenpolitik.

6.3 Prioritäten für die künftige Politikgestaltung

Evaluierung und Belohnung von gutem Unterricht

Vorgehen gegen ineffiziente Lehrkräfte

Mehr Unterstützung für Junglehrer

Schaffung von mehr Möglichkeiten für Karrierevielfalt und Di

Verbesserung von Schulmanagement und Schulklima

Verbesserung der Arbeitsbedingungen

Flexiblere Arbeitszeiten und bedingungen

Entwicklung eines umfassenderen Konzepts

Kapitel 7

7.1 Einbeziehung der Lehrkräfte in die Politikformulierung u

7.2 Verbesserung der Wissensbasis zur Förderung der Lehrerpo

Identifizierung und Beseitigung von Datenlücken

Prioritäten für die Forschung

Anhang I

Wie das Projekt durchgeführt wurde

Hintergrund des OECD-Projekts

Zweck des OECD-Projekts

Methodologie und Länderbeteiligung

Zusammenarbeit zwischen den Ländern

Zwei komplementäre Ansätze

Teilnehmerländer

Nationaler Koordinator

Nationaler Beratungsausschuss

Nationaler Hintergrundbericht

Länderprüfbesuche

Datensammlung

Auftragsstudien und Hintergrundpapiere

Sachverständigentagung und Zusammenkunft der Nationalen Vert

Workshops

Informationsverbreitung

Anhang II

Ein Informationsrahmen für die Lehrerpolitik.

Notes:

Bibliographic Level Mode of Issuance: Monograph

Description based on publisher supplied metadata and other sources.

ISBN:

92-64-02367-4

OCLC:

721886680