Motiver les élèves : l'enjeu de l'apprentissage à vie / Organisation de coopération et de développement économiques

Format:

Book

Government document

Author/Creator:

Organisation de coopération et de développement économiques.

Language:

French

Subjects (All):

Education.

Local Subjects:

Education.

Physical Description:

1 online resource (220 p. )

Place of Publication:

Paris : OECD Publishing, 2000.

Language Note:

French

Summary:

Comment éveiller et cultiver l’intérêt des adolescents pour le « travail » scolaire ? Il est rare que les jeunes enfants ne soient pas curieux mais, au moment où ils abordent l'adolescence, leur appétit de savoir semble bien souvent s'émousser. Nombreux sont ceux qui quittent l’école avant la fin de la scolarité obligatoire. D'autres continuent d’aller à l'école mais réduisent leurs efforts au strict minimum. Ils sont présents physiquement mais leur esprit vagabonde. Ces problèmes sont généralement associés aux pays occidentaux. Pourtant, le Japon et la Corée, deux des pays de la zone du Pacifique qui se distinguent par l'excellence de leurs résultats scolaires, n'y échappent pas. Les chiffres recueillis revêtent une importance nouvelle à une époque où l'un des moyens de survie essentiels des individus -- comme des nations -- est la volonté d'apprendre sans cesse. Que peuvent faire les pouvoirs publics et les systèmes éducatifs pour inculquer aux jeunes le « goût d'apprendre » dont ils auront besoin pour réussir dans les sociétés post-industrielles ? C’est l'une des questions fondamentales qu’aborde cet examen des dispositifs innovants adoptés par huit pays pour faire en sorte que les jeunes acquièrent les compétences et les mentalités indispensables à l'apprentissage à vie.

Contents:

Intro

Avant-propos

Table des matières

Remerciements

Introduction

Partie I. Synthèse des principales questions et tendances

Chapitre 1. Motiver tous les élèves : l'enjeu de l'apprentissage à vie

Les enjeux

Motivation et abandons

Que faire pour motiver les adolescents et élever le niveau des résultats scolaires ?

Un défi à relever pour les systèmes éducatifs

Le rôle des pouvoirs publics, du patronat, des parents d'élèves et des collectivités

Bibliographie

Chapitre 2. Nature de la motivation : quelques idées force

Motivation intrinsèque et extrinsèque

Que peut-on faire pour motiver les élèves qui n'aiment pas l'école ?

Comment les enseignants et leurs attitudes peuvent agir sur le niveau de motivation des élèves

L'influence des parents

Complications et énigmes

Chapitre 3. Les orientations des politiques publiques

Conjuguer les analyses théoriques et l'observation d'expériences concrètes

L'adaptation des méthodes d'enseignement

Vers une évaluation centrée sur l'élève

Rapprocher les enseignements généraux et professionnels

Le renforcement des services d'orientation et de conseil

L'amélioration du cadre institutionnel

Créer un contexte favorable à l'apprentissage à vie

Les formations extra-scolaires

Implication de l'administration locale et régionale

Conclusion

Chapitre 4. Les initiatives pour améliorer la motivation des élèves : caractéristiques et résultats

Les mesures prises pour motiver les élèves défavorisés et découragés

Les méthodes d'enseignement et l'organisation des écoles peuvent affecter le niveau de motivation

La motivation extrinsèque

Commentaires

Principales conclusions pour les politiques publiques

Partie II. Études par pays

Corée

Contexte national.

Problèmes de motivation des élèves

Principales orientations des politiques publiques

Établissements visités

Étude de cas n° 1

Contexte provincial/aperçu

Résultats

Étude de cas n° 2

Épanouissement de la personnalité

Résultats scolaires de haut niveau

Étude de cas n° 3

Innovation et efficacité

Transférabilité

Observations

Danemark

Contexte national

Problèmes de motivation des élèves

Amélioration de l'enseignement général et professionnel

Autres programmes pour la formation des jeunes

Expériences innovantes et significatives

Efficacité

Finlande

Irlande

Islande

Japon

Étude de cas n° 1.

Étude de cas n° 2

Norvège

D'un exposé des objectifs à l'activité de la classe (Monsen, 1998)

Enfermés, exclus ou inclus ? (Kvalsund et Myklebust, 1998)

Suivis ou rejetés ? (Grøgard, Midtundstad et Egge, 1998)

La pédagogie « conséquentialiste »

La délivrance de certificats sanctionnant l'apprentissage non formel

Royaume-Uni

Résultats à ce jour

Ouvrages de référence

Première partie : synthèse des principales questions et tendances

Deuxième partie : Études par pays

Royaume-Uni.

Notes:

Bibliographic Level Mode of Issuance: Monograph

Description based on publisher supplied metadata and other sources.

ISBN:

92-64-28183-5

OCLC:

1225547465