Les Mécanismes Pour Assurer la Validité de l'interprétation de la Mesure En éducation : Interdisciplinarité de la Mesure et de l'évaluation - Volume 4.

Format:

Book

Author/Creator:

Raîche, Gilles.

Contributor:

Talbot, Nadine.

Series:

Mesure et évaluation

Language:

French

Subjects (All):

Educational tests and measurements--Evaluation--Congresses.

Educational tests and measurements.

Educational tests and measurements--Interpretation--Congresses.

Educational tests and measurements--Validity--Congresses.

Educational tests and mesurement--Interpretation--Congresses.

Educational tests and mesurement.

Physical Description:

1 online resource (228 pages)

Edition:

1st ed.

Place of Publication:

Québec : Presses de l'Université du Québec, 2011.

Summary:

Ce livre est le dernier d’une série de quatre ouvrages portant sur les mécanismes pour assurer la validité de l’interprétation de la mesure en éducation. Il est constitué de textes inédits de la part des auteurs ou de textes issus de colloques en mesure et évaluation en éducation qui ont eu lieu lors des 79e et 80e congrès annuel de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS). L’interdisciplinarité de la mesure et de l’évaluation est le thème du présent ouvrage : l’éducation, la criminologie et les sciences médicales sont plus spécifiquement considérées. Ce quatrième volume se divise en deux parties : la première s’intéresse aux considérations méthodologiques tandis que la seconde présente des applications en évaluation. Des mécanismes pour assurer la validité de l'interprétation de la mesure en éducation s’adresse donc à tout intervenant du milieu scolaire, soit aux professeurs-chercheurs, aux enseignants, aux conseillers pédagogiques et aux étudiants de cycles supérieurs.

Contents:

Couverture

Collection Mesure et évaluation

Crédits

Table des matières

Liste des figures

Liste des tableaux

Liste des abréviations

Introduction

PARTIE I. MÉTHODOLOGIE

CHAPITRE 1. Élaboration d'échelles de mesure à l'aide des modélisations pour réponses dichotomiques issues de la théorie de la réponse à l'item1

1. Modélisations pour items à réponses dichotomiques

1.1. Introduction aux modélisations

1.2. Estimation des paramètres de personnes et d'items

1.3. Postulats, conditions d'application et vérification de l'ajustement

1.4. Précision de l'estimation du niveau d'habileté

2. Exemple d'application à une épreuve de désirabilité sociale

2.1. Détermination de la modélisation la plus appropriée et du nombre de facteurs à retenir

2.2. Vérification de l'ajustement des paramètres d'items

2.3. Vérification de l'invariance des paramètres d'items selon la population

2.4. Vérification de l'ajustement des patrons de réponses des personnes

2.5. Analyse de la précision des mesures

2.6. Conclusions sur la version de l'épreuve de désirabilité sociale

3. Logiciels disponibles

Bibliographie

CHAPITRE 2 - Construire un test de jugement pour évaluer la compétence interculturelle chez les futurs maîtres

1. L'évaluation des compétences interculturelles : plus facile à dire qu'à faire

2. La composante culturelle dans l'éducation des étudiants maîtres

2.1. L'interculturel et l'éducation interculturelle

2.2. L'importance de la formation culturelle des futurs maîtres

2.3. La notion de compétence interculturelle

3. La proposition d'un prototype d'évaluation de la compétence interculturelle

3.1. La construction d'un test de jugement

3.2. Les considérations pour l'élaboration d'un outil d'évaluation formative de la CI.

3.3. L'exemple d'un test de jugement pour mesurer la CI des futurs maîtres

4. L'évaluation formative de la CI des étudiants

Conclusion

CHAPITRE 3. Méta-analyse: un outil pertinent dans le cadre d'une recension des écrits

1. Qu'est-ce qu'une méta-analyse ?

1.1. Avantages

1.2. Inconvénients

2. Étapes de réalisation

3. Biais potentiels

3.1. Biais d'échantillonnage

3.2. Biais de sélection

3.3. Biais relatif aux études recensées

4. Différentes mesures usuelles de la taille de l'effet

4.1. Comparaison statistique entre deux groupes

4.2. Lien entre deux variables

4.3. Indice appliqué à des proportions

4.4. Relations entre les indices

5. Un exemple

CHAPITRE 4. De l'utilité de l'analyse des bornes extrêmes et de la régression segmentée: le cas de l'effet du contrôle des armes à feu sur les homicides au Québec

1. Débat sur le contrôle des armes à feu et prévention des homicides

1.1. Perspectives théoriques et efficacité du contrôle des armes à feu

1.2. Données probantes et hypothèses

2. L'analyse des bornes extrêmes

3. Analyse des bornes extrêmes : l'exemple de la « loi C-68 »

3.1. Démarche méthodologique

3.2. Résultats aux analyses des bornes extrêmes

PARTIE 2. ÉVALUATION

CHAPITRE 5. Développement et utilisation d'une simulation informatisée adisciplinaire pour l'évaluation de la compétence de résolution de problème d'élèves en fin de parcours secondaire en science et technologie

1. Démarche de conception de la simulation « jeu de cuisine »

1.1. Description de la simulation

1.2. Description du déroulement du jeu

2. Première utilisation et perspectives

3. Conclusion, leçons apprises et suggestions pour applications

Bibliographie.

CHAPITRE 6. Évaluation de la littératie chez des patients diabétiques de type 2 en contexte de formation en milieu hospitalier

1. Contexte théorique

1.1. L'éducation du patient diabétique

1.2. Littératie et littératie en santé

1.3. Littératie et autogestion du diabète

1.4. L'évaluation du niveau de littératie

2. Démarche méthodologique de la recherche

2.1. Cadre conceptuel

2.2. Instrumentation

2.3. Déroulement

2.4. Sujets

3. Analyse des données

3.1. Profil des participants

3.2. Effet des formations

3.3. Littératie et développement des compétences d'autogestion

4. Discussion des résultats

4.1. Les grands constats

4.2. Bilan de l'outil pour l'évaluation de la littératie

CHAPITRE 7. Conception d'une application d'évaluation hiérarchique des apprentissages

1. Problématique

1.1. Généralités

1.2. Évaluation des équipes

2. Cadre théorique

2.1. Généralités

2.2. Définition du processus de l'évaluation hiérarchique des apprentissages au sens général

2.3. Logiciels disponibles d'évaluation des équipes basés sur Internet

2.4. Recherches antérieures et applications Internet existantes

3. Méthodologie

4. Résultats

4.1. Généralités

4.2. L'application Cluster d'évaluation à distance

5. Discussion

CHAPITRE 8. Deux modèles d'évaluation des établissements: le secteur psychiatrique et le secteur médico-social en France

1. Méthodologie

2. Résultats

2.1. La question de la partialité des évaluations respectives aux deux secteurs

2.2. L'approche processuelle : l'évaluation dans le secteur médico-social

2.3. L'approche normative : la certification dans le secteur sanitaire

CHAPITRE 9. Qualités psychométriques des items d'une échelle du niveau d'adéquation perçue des pratiques d'évaluation des apprentissages à l'approche par compétences: Une application du modèle gradué de la théorie de la réponse à l'iteu

1. Introduction

2. Contexte théorique

2.1. Planification de l'évaluation

2.2. Intégration de l'évaluation

2.3. Équité en évaluation

2.4. Authenticité en évaluation

3.1. Participants

3.2. Instrument de mesure

3.3. Collecte de données

3.4. Analyse préalable à l'analyse factorielle exploratoire

3.5. Élaboration d'une échelle de mesure

4.1. Analyse descriptive de l'échantillon

4.2. Analyse descriptive des variables à l'étude

4.3. Analyses préalables à l'analyse factorielle exploratoire

4.4. Élaboration d'une échelle de mesure

Notices biographiques

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Quatrième de couverture.

Notes:

Description based on publisher supplied metadata and other sources.

ISBN:

9782760544604

2760544605

OCLC:

1226592525