Estrategia didáctica basada en TIC para el desarrollo de habilidades sociales en estudiantes preescolares.

Format:

Book

Author/Creator:

Meléndez-Coloma, Ivonne Gioconda, author.

Flores-Robles, Alexandra Elizabeth, author.

Silva-Carrillo, Adriana Genoveva, author.

Cárdenas-Velasco, Klever Gonzalo, author.

Quinahuano-Cepeda, Mireya Fernanda, author.

Jaime-Contreras, Martha Esther, author.

Gómez-Romero, Amelia Sulay, author.

Cuji-Yepez, German Rolando, author.

Plaza-Ponte, Jenny Azucena, author.

Muñoz-Plaza, Jeniffer Norely, author.

Language:

Spanish

Subjects (All):

Social sciences--Textbooks.

Social sciences.

Physical Description:

1 online resource

Place of Publication:

[Place of publication not identified] Editorial Grupo AEA 2025.

Language Note:

In Spanish; Castilian.

Summary:

El desarrollo de habilidades sociales en la infancia es crucial para el bienestar psicológico y el rendimiento académico de los niños. Las habilidades sociales, como la empatía y la comunicación, se aprenden y perfeccionan durante la vida, siendo la etapa preescolar crucial para su adquisición. Sin embargo, diversos factores pueden obstaculizar este desarrollo, afectando la comunicación y la autoestima de los niños. En este contexto, el uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) emerge como una estrategia didáctica que podría favorecer el desarrollo de habilidades sociales en niños preescolares. El estudio propone analizar cómo contribuye una estrategia didáctica basada en TIC al desarrollo de habilidades sociales en estudiantes preescolares, Ecuador. El problema general plantea la necesidad de comprender esta contribución, y los problemas derivados buscan explorar conceptos, actividades educativas actuales, elementos didácticos de las TIC, y diseñar e implementar estrategias específicas. La hipótesis sugiere que el uso de una estrategia didáctica basada en TIC facilita el desarrollo de habilidades sociales en estos estudiantes. Los objetivos generales proponen la implementación de dicha estrategia, mientras que los objetivos específicos incluyen una revisión documental, un diagnóstico de actividades actuales, la caracterización de factores didácticos de las TIC y la sistematización de la estrategia didáctica. La metodología adopta un enfoque mixto, combinando aspectos cualitativos y cuantitativos, con un diseño no experimental y técnicas de recolección de datos como escalas, fichas sociodemográficas, registros de observación y análisis académicos. La muestra consta de 30 estudiantes. Como conclusión final, se establece que las habilidades sociales son fundamentales para el desarrollo personal y profesional, las habilidades sociales como la comunicación, empatía y autoestima mejoran cuando se promueven actividades que integran el uso de los recursos digitales como Educaplay.

Contents:

Reseña de Autores

Índice

Índice de Tablas

Índice de Figuras

Introducción

Capítulo I: Marco contextual de la investigación

Capítulo II: Marco teórico

Capítulo III: Metodología de investigación

Capítulo IV: Resultados y discusiones

Capítulo V: Conclusiones y recomendaciones

Referencias Bibliográficas

Notes:

Description based on online resource