L' actualisation du Leadership.

Format:

Book

Author/Creator:

Poirel, Emmanuel.

Contributor:

Lauzon, Nancy.

Clément, Louise.

Language:

French

Subjects (All):

Educational leadership.

Leadership.

Physical Description:

1 online resource (1 p.)

Edition:

1st ed.

Place of Publication:

Quebec : Presses de l'Université du Québec, 2020.

Summary:

Ce guide sur le leadership est destine a la formation et au developpement professionnel des directions d'etablissement d'enseignement. Il s'appuie sur un modele d'apprentissage visant l'actualisation du leadership selon trois fondements: la conscience de soi, l'analyse de son etablissement et l'action. De facon vulgarisee, le present ouvrage presente donc des savoirs a mobiliser dans le cadre d'une demarche misant ultimement sur la capacite des directions a se construire une identite professionnelle affirmee reposant sur des valeurs, la personnalite et les competences emotionnelles (prendre conscience); a analyser leur milieu afin d'etre en mesure de prendre les meilleures decisions de gestion (analyser); et a favoriser une confiance relationnelle avec les membres de leur equipe et la communaute (agir). L'actualisation du leadership est une initiative du Groupe de recherche interrgional sur l'organisation du travail des directions d'tablissement d'enseignement (GRIDE). Il s'agit du premier numro de la collection Formation et dveloppement professionnel des directions d'tablissement d'enseignement laquelle s'adresse principalement aux directions d'tablissement et aux aspirants la fonction, ainsi qu'aux professeurs, aux formateurs, aux mentors et aux personnes responsables de l'accompagnement et de la supervision professionnelle de ces directions. Emmanuel Poirel, Ph. D., est professeur au dpartement d'administration et fondements de l'ducation l'Universit de Montral, chercheur principal du GRIDE et responsable de l'axe Qualit de vie et sant au travail Ses champs de spcialisation sont le leadership, la sant, le stress et les motions en contexte de travail. Nancy Lauzon, Ph. D., est professeure en gestion de l'ducation l'Universit de Sherbrooke et responsable de l'axe Formation et dveloppement professionnel du GRIDE. Ses recherches portent sur la gestion stratgique des ressources humaines ainsi que sur la rtention et l'insertion professionnelle des directions d'tablissement d'enseignement, dont le coaching. Louise Clment, DBA, est professeure en fondements et pratiques en ducation l'Universit Laval et est responsable de l'axe Leadership et russite des lves du GRIDE. Elle s'intresse particulirement au leadership des directions, la confiance relationnelle parmi le personnel et la motivation au travail des employs.

Contents:

Couverture

Page de titre

Copyright

Introduction à la collection

Préface

Liste des figures

Liste des tableaux

Introduction

La complexité du concept de leadership

CHAPITRE 1 Le leadership

1. L’illusion de la simplicité entre l’art et la science

2. Un survol du leadership au fil du temps

2.1. Le leadership : entre styles et comportements

EXERCICE 1 Style de gestion

2.2. L’importance de savoir s’adapter à la situation

EXERCICE 2 Niveau de maturité et style de leadership

2.3. Les principaux modèles de leadership en éducation

EXERCICE 3 Pratiques de leadership instructionnel (autoperception)

EXERCICE 4 Pratiques de leadership instructionnel (360 degrés)

Synthèse

CHAPITRE 2 La connaissance de soi et la construction de l’identité de leader

1. La construction d’une identité professionnelle de direction d’établissement d’enseignement

EXERCICE 5 Nos valeurs n’expliquent pas toujours nos actions

EXERCICE 6 Comment ma personnalité peut-elle favoriser l’actualisation de mon leadership ?

EXERCICE 7 Où se situent mes compétences émotionnelles ?

CHAPITRE 3 L’analyse de son établissement pour le comprendre et s’y intégrer

1. Une mise en contexte

2. L’élargissement de sa quête d’information

3. Les informations contribuant à une analyse pertinente de l’établissement Generated by AI.

Notes:

Part of the metadata in this record was created by AI, based on the text of the resource.

Description based on publisher supplied metadata and other sources.

OCLC:

1451798281