La Relation Enseignant-élève : Perspectives Affective, Humaniste, Cognitive et Sociale.

Format:

Book

Author/Creator:

Beaudoin, Carl.

Language:

French

Subjects (All):

Teacher-student relationships.

Education, Humanistic.

Physical Description:

1 online resource (116 p.)

Edition:

1st ed.

Place of Publication:

Quebec : Presses de l'Université du Québec, 2022.

Summary:

Plusieurs chercheuses et chercheurs se sont déjà intéressés à la relation enseignant-élève (REÉ) dans les divers ordres d'enseignement. Au Québec, plus précisément, nombre de travaux ont porté en tout ou en partie sur la REÉ, dans une perspective tantôt affective, tantôt humaniste, tantôt cognitive, mais rarement dans une perspective sociale. Et que dire d'une prise en compte simultanée de ces quatre perspectives pour examiner la REÉ?? Bien peu ont osé s'y aventurer jusqu'à maintenant.Et s'il y avait encore des zones d'ombre ou un manque de complétude théorique ou scientifique pour étudier la REÉ?? La recherche éducative traduit-elle encore la REÉ de manière empiriquement ou scientifiquement fondée?? Emprunte-t-elle trop souvent les raccourcis du sens commun, ce qui légitimerait l'étude de la REÉ?? Ces questions auxquelles nous tentons de répondre dans cet ouvrage ont pour but d'inviter le lectorat à réfléchir aux fondements de la REÉ, à apprécier ses bienfaits et sa portée dans le monde scolaire québécois.Ce livre s'adresse donc à tous les acteurs de l'éducation qui gravitent de près ou de loin autour des élèves (parents, personnel enseignant et de direction, décisionnaires politiques) et qui désirent approfondir leurs connaissances sur la REÉ, sur ses plans historique, social, éducatif et scientifique de même que remettre en doute certains de leurs a priori, ceux-ci étant susceptibles de réduire toute la portée de l'importance de la qualité de la REÉ entre le personnel enseignant et les élèves.

Contents:

Couverture

Page de demi-titre

Interstice de début de livre

Page de titre

Page de copyright

Préface

Remerciements

« Avant-propos »

Liste des figures et du tableau

Introduction: La légitimité de l’étude de la relation enseignant-élève

Chapitre 1: Des repères historiques de la relation enseignant-élève

1 / Les balbutiements des interactions maître-élève dans l’antiquité

2 / L’avènement du christianisme et la naissance de l’école au moyen Âge

3 / Les interactions maître-élève par rapport à l’éducation humaniste de la Renaissance

4 / Les interactions maître-élève et la naissance de la pédagogie

5 / Les interactions maître-élève au XXe siècle: entre pédagogie traditionnelle et pédagogie nouvelle

6 / L’émergence de la relation enseignant-élève au Québec aux XXe et XXIe siècles

Conclusion

Chapitre 2: Une perspective affective de la relation enseignant-élève

1 / La théorie de l’attachement

2 / Une mesure de la relation enseignant-élève: entre proximité et conflit

3 / L'évaluation de la qualité de la relation enseignant-élève selon le Classroom Assessment Scoring System

Chapitre 3: Une perspective humaniste de la relation enseignant-élève

1 / La relation à soi et à l’autre

1.1 / La connaissance de soi

1.2 / La confiance en soi et en l’autre

1.3 / Les sentiments de sécurité psychologique et de liberté

1.4 / Du concept de good enough mother à celui de good enough teacher

2 / Les courants humanistes en éducation Generated by AI.

Notes:

Part of the metadata in this record was created by AI, based on the text of the resource.

Description based on publisher supplied metadata and other sources.

OCLC:

1355689919