L'agir éthique de la direction d'établissement scolaire Fondements et résolution de problèmes / Lise-Anne St-Vincent ; préface, Martine Leclerc.

Format:

Book

Author/Creator:

St-Vincent, Lise-Anne, 1963- auteur.

Series:

Leadership et administration en éducation ; 3

Language:

French

Subjects (All):

Enseignants--Deontologie.

Enseignants.

Administration scolaire--Aspect moral.

Administration scolaire.

Education--Aspect moral.

Education.

Teachers--Professional ethics.

Teachers.

School management and organization--Moral and ethical aspects.

School management and organization.

Education--Moral and ethical aspects.

Genre:

Livres numeriques.

Electronic books.

Physical Description:

1 online resource (180 pages)

Edition:

2nd ed.

Place of Publication:

Québec : Presses de l'Université du Québec, 2017.

Summary:

Devant les nombreux changements qui touchent l'école, le rôle de la direction d'établissement se complexifie. Simultanément, le nombre de problèmes éthiques vécus dans les milieux scolaires s'accroît, et il devient nécessaire que les directions d'établissement développent leur agir éthique pour faire face à ces nouveaux défis. Le développement de l'agir éthique ne s'effectue cependant pas de manière spontanée ; il est plutôt le fruit d'une pratique réflexive. Il est donc souhaitable d'accompagner et de guider les professionnels dans ce processus afin d'éviter qu'ils évoluent seuls dans un contexte instable et dans des situations habitées d'enjeux éthiques parfois difficiles à cerner. Le présent ouvrage propose des idées de formation conçues à la suite de diverses recherches menées au cours de la dernière décennie auprès de professionnels de l'éducation. L'auteure souhaite aider la direction d'établissement scolaire à développer son agir éthique, et ce, en abordant différents angles : l'introduction à des fondements théoriques en éthique, la mise en évidence de quelques enjeux dominants actuels dans les écoles afin de mieux circonscrire la source de certains problèmes éthiques ainsi que la présentation de stratégies et d'outils à utiliser dans la formation et dans la pratique.

Contents:

Couverture

Collection Leadership et administration en éducation

Crédits

Préface

Remerciements

Table des matières

Liste des figures et des tableaux

Introduction

Chapitre 1… Quelques notions et la terminologie

1.1. La distinction entre éthique et morale

1.2. L'éthique professionnelle, un champ de l'éthique appliquée

1.3. La définition de l'agir éthique

1.4. Les grandes familles de théories en philosophie : un premier grand cadre décisionnel

1.4.1. Le conséquentialisme

1.4.2. Le déontologisme

1.4.3. Le vertuisme

1.4.4. Les familles à privilégier par une direction d'établissement pour prendre des décisions devant des problèmes éthiques

1.5. Les activités d'appropriation et de développement

1.5.1. Une réflexion individuelle

1.5.2. L'atelier en équipe no 1 : La remise en question des pratiques d'André, un enseignant débutant

Chapitre 2… Le concept de problème éthique

2.1. Une définition de problème éthique

2.2. Les dimensions d'un problème éthique

2.2.1. Les personnes concernées dans les conflits

2.2.2. Les valeurs en jeu

2.2.3. Les principes professionnels à considérer

2.2.4. Le cadre normatif

2.3. Des exemples de problèmes éthiques rencontrés par une direction d'établissement

2.3.1. Le cas d'une enseignante qui impose sa vision

2.3.2. Le cas d'un père nouvel arrivant qui a de la difficulté avec les règles de l'école

2.3.3. Le cas de la réaction de parents quant à l'intégration de leur enfant

2.4. Des activités d'appropriation et d'approfondissement

2.4.1. Une réflexion individuelle

2.4.2. L'atelier en équipe no 2 : Construction d'un problème éthique

Chapitre 3… Les enjeux dominants actuels en éducation: vecteurs des sources de conflits

3.1. Les changements du cadre normatif en éducation

3.2. La collaboration entre les acteurs scolaires.

3.2.1. La collaboration interprofessionnelle

3.2.2. La collaboration école-famille

3.2.3. La relation intervenant-élève

3.3. La diversité

3.3.1. La diversité ethnoculturelle et linguistique

3.3.2. La diversité religieuse

3.3.3. La diversité des genres et de l'orientation sexuelle

3.3.4. La diversité sur le plan des apprentissages

3.4. L'avancée des technologies

3.5. Les activités d'appropriation et de développement

3.5.1. Une réflexion individuelle

3.5.2. L'atelier en équipe no 3 : Recensement de défis reliés aux quatre enjeux majeurs

Chapitre 4… Les prémices de la résolution

4.1. Les sensibilités éthique et émotionnelle

4.2. Le développement d'un cadre de référence éthique

4.2.1. Identifier ses valeurs

4.2.2. Cerner ses principes professionnels

4.2.3. Connaître les constituants du cadre normatif

4.3. Les activités d'appropriation et de développement

4.3.1 Une réflexion individuelle

4.3.2. L'atelier en équipe no 4 : Rencontre simulée de parents d'un jeune éprouvant des difficultés

Chapitre 5… Les approches globales de résolution de problèmes éthiques

5.1. Les six approches globales dégagées pour résoudre un problème éthique

5.1.1. L'approche conciliante

5.1.2. L'approche active

5.1.3. L'approche préventive

5.1.4. L'approche adaptative

5.1.5. L'approche accompagnante

5.1.6. L'approche proactive

5.2. La proximité des six approches avec certains courants de l'éthique appliquée

5.3. Les activités d'appropriation et de développement

5.3.1. Une réflexion individuelle

5.3.2. L'atelier en équipe no 5 : Les six approches et le cas du vivarium de Sophie

Chapitre 6… Les processus décisionnels devant les problèmes éthiques

6.1. Le dialogue

6.2. Un modèle de processus décisionnel éthique pour le milieu scolaire

6.2.1. Dans un premier temps : examiner.

6.2.2. Dans un deuxième temps : clarifier

6.2.3. Dans un troisième temps : statuer

6.2.4. Dans un quatrième temps : réviser

6.3. Les activités d'appropriation et de développement

6.3.1. La réflexion individuelle

6.3.2. L'atelier en équipe no 6 : Clarifier et statuer sur le cas de Guylaine et le nouveau restaurant

Chapitre 7… L'instauration d'une culture éthique: les actions-clés

7.1. La première action-clé : déterminer les défis prioritaires à court, moyen et long termes et dégager des lignes directrices

7.2. La deuxième action-clé : établir un langage commun en ce qui a trait à l'agir éthique et aux problèmes éthiques

7.3. La troisième action-clé : permettre le développement du cadre de référence éthique des intervenants

7.3.1. Expliquer la fonction et la pertinence d'un cadre de référence éthique aux membres de l'équipe-école

7.3.2. Créer des espaces propices aux échanges sur les valeurs et les principes

7.3.3. Planifier une mise à jour des connaissances du cadre normatif

7.4. Les activités d'appropriation et de développement

7.4.1. La réflexion individuelle

7.4.2. L'atelier en équipe no 7 : Un cadre de référence éthique est-il si nécessaire pour le cas de René et un gang de rue ?

Chapitre 8… L'optimisation de la résolution en équipe de problèmes éthiques: quatre mesures à mettre en place

8.1. La prévention

8.2. Les prérencontres

8.3. Certaines conditions pour améliorer la délibération

8.4. Le suivi

8.5. Les activités d'appropriation et de développement

8.5.1. La réflexion individuelle

8.5.2. L'atelier en équipe no 8 : Délibération sur le cas de Marie-Ève et son marteau

Chapitre 9… Le cas particulier d'un problème éthique impliquant l'agir éthique d'un intervenant

9.1. Prévenir les dissidences qui génèrent des problèmes éthiques en misant sur la reconnaissance.

9.2. Accompagner les intervenants en insertion professionnelle

9.3. Utiliser un discours axé vers une éthique minimaliste dans les interventions

9.4. Proposer une démarche à l'équipe-école lors de malaises ressentis face à des attitudes ou des comportements d'un collègue

9.5. Préciser les étapes prévues par la direction devant un fait rapporté

9.6. Les activités d'appropriation et de développement

9.6.1. La réflexion individuelle

9.6.2. L'atelier en équipe no 9 : Un discours pour Julien, un enseignant en arts très affectueux

Conclusion

Bibliographie

Notice biographique

Dans la même collection

Quatrième de couverture.

Notes:

Description based on print version record.

Description based on publisher supplied metadata and other sources.

ISBN:

9782760548176

2760548171

OCLC:

1250306627