Questions Théoriques et Pratiques Sur l'enseignement Explicite.

Format:

Book

Author/Creator:

Gauthier, Clermont.

Contributor:

Bissonnette, Steve.

Bocquillon, Marie.

Language:

French

Subjects (All):

Effective teaching.

Teaching.

Physical Description:

1 online resource (340 p.)

Edition:

1st ed.

Place of Publication:

Quebec : Presses de l'Université du Québec, 2022.

Summary:

Enseigner signifie instruire et eduquer un collectif d'eleves. Pour faciliter l'enseignement, il importe de prendre appui sur les donnees issues des recherches rigoureuses en education et de s'eloigner des idees preconcues et des pseudo-approches pedagogiques dites efficaces. En prenant resolument le parti de la recherche empirique, le present livre offre des reponses a 11 questions qui touchent directement l'enseignement, et ce, tant sur le plan theorique que sur le plan pratique. Un enseignant peut-il tre efficace dans tous les contextes Doit-il varier son enseignement Quelles sont les limites des communauts d'apprentissage professionnelles Quels sont les effets des technologies et de l'enseignement virtuel sur le rendement des lves, avec ou sans pandmie Pourquoi et comment consolider les apprentissages Pourquoi faut-il enseigner explicitement les comportements Voici des questions auxquelles le lectorat trouvera rponse dans cet ouvrage. Les constats qu'on peut en tirer permettront d'entrevoir les dfis des enseignantes et enseignants d'aujourd'hui et d'anticiper ce dont sera faite la pdagogie de demain.

Contents:

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Presses de l’Université du Québec

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Liste des figures

Liste des tableaux

Liste des sigles et acronymes

Introduction / Onze questions posées sur l’enseignement

Partie I / Critiques d’idées reçues

Chapitre 1 / Un enseignant peut-il être efficace dans tous les contextes ?

1 / Quelques idées reçues au sujet du bon enseignant

2 / L’évolution de la recherche en enseignement

2.1 / Les recherches sur les qualités d’un bon enseignant

2.2 / La recherche sur les meilleures méthodes d’enseignement

2.3 / L’observation systématique des enseignants dans les classes

2.4 / En parallèle, trois domaines de recherche où l’enseignant est mis entre parenthèses

2.4.1 / L’enseignant, un facteur négligeable par rapport au milieu socioéconomique

2.4.2 / Des réformes nationales des curricula mettent au second plan le rôle de l’enseignant

2.4.3 / Les recherches sur l’apprentissage ont préséance sur celles portant sur l’enseignant

2.5 / L’avènement des recherches processus-produit

2.6 / Les recherches expérimentales

2.7 / Les travaux sur la professionnalisation de l’enseignement

2.8 / Le praticien réflexif de Schön

2.9 / Vers un modèle général d’enseignement efficace

2.10 / Des recherches montrent que les bonnes pratiques voyagent à travers le temps et les contextes

2.11 / Les méthodes pédagogiques peuvent être apprises et donner de bons résultats

2.12 / Le international school effectiveness research project (ISERP)

3 / Discussion

3.1 / Stabilité et contingence

3.2 / Comment aborder le contexte en enseignement sans l’exacerber ? Generated by AI.

Notes:

Part of the metadata in this record was created by AI, based on the text of the resource.

Description based on publisher supplied metadata and other sources.

OCLC:

1351993743