Mobilités internationales et intervention interculturelle Théories, expériences et pratiques / sous la direction de Catherine Montgomery et Caterine Bourassa-Dansereau.

Format:

Book

Contributor:

Bourassa-Dansereau, Caterine, 1980- editor.

Montgomery, Catherine, 1965- editor.

Series:

Communication

Language:

French

Subjects (All):

Social work with immigrants.

Intercultural communication.

Immigrants--Services for.

Immigrants--Cultural assimilation.

Emigration and immigration.

Immigrants.

Physical Description:

1 online resource (298 pages)

Edition:

1st ed.

Place of Publication:

Québec : Presses de l'Université du Québec, 2017.

Summary:

Cet ouvrage porte sur l'adéquation entre les approches en intervention interculturelle et le soutien aux personnes en situation de mobilité internationale. Il propose un triple regard sur les approches en intervention interculturelle : un regard théorique, un regard expérientiel et un regard sur les pratiques d'intervention interculturelle visant à soutenir les personnes en situation de mobilité internationale.

Contents:

Couverture

Crédits

Table des matières

Liste des figures et tableaux

Introduction

Présentation de l'ouvrage

Bibliographie

PARTIE 1 - Approches conceptuelles et expériences de mobilité

Chapitre 1. Mobilités internationales et intervention interculturelle: conceptualisations et approches

1.1. Contexte mondial marqué par diverses formes de mobilité internationale

1.2. Balbutiements d'une réflexion sur l'interculturel

1.3. Qu'est-ce que l'intervention interculturelle ?

1.4. Approches en intervention interculturelle

1.4.1. Approches culturalistes en intervention interculturelle

1.4.2. Approches subjectivistes en intervention interculturelle

1.4.3. Approches critiques en intervention interculturelle

1.4.4. Les approches en intervention interculturelle : éléments de comparaison

Conclusion

Chapitre 2. Communication interculturelle et communication interpersonnelle: enjeux et croisements

2.1. Communication interculturelle : concepts-clés

2.1.1. La notion de culture

2.1.2. Frontières entre cultures : enjeux et implications

2.1.3. La fluidité des frontières culturelles : enjeux autour des concepts de nation et d'ethnicité

2.1.4. La communication et les dynamiques interculturelles

2.2. Communication interculturelle et communication interpersonnelle : points d'ancrage et d'arrimage

2.2.1. La communication interculturelle : ancrage social de l'interpersonnel

2.2.2. La communication interculturelle : intersubjectivité et altérité

Chapitre 3. Récits d'expatriés: levier de perfectionnement professionnel en contexte de mobilité internationale

3.1. Éléments théoriques

3.1.1. Le sensemaking

3.1.2. L'approche narrative

3.2. Éléments méthodologiques

3.3. Caractéristiques du sensemaking

3.3.1. La construction de l'identité.

3.3.2. La rétrospection

3.3.3. Des environnements modelés par les acteurs

3.3.4 La dimension sociale

3.3.5. La dimension reposant sur des signes, indices et microévènements

3.3.6. La dimension continue et évolutive

3.3.7. La dimension de vraisemblance

Chapitre 4. Expériences interculturelles et organisations internationales: enjeux interculturels au sein de l'organisation des Nations Unies

4.1. Organisation des Nations Unies : forum d'harmonisation interculturelle

4.2. Universalisme, particularisme culturel et droits humains

4.3. Dialogue interculturel : le rôle de l'UNESCO

4.4. L'ONU et l'Autre au XXIe siècle : interactions entre « civilisations »

4.4.1. Dialogue entre les civilisations : enjeux interculturels ?

4.4.2. L'Alliance des civilisations des Nations Unies

Chapitre 5. Projet migratoire et retour aux études: défis du processus d'admission à l'université

5.1. Bref portrait des participants étudiants récemment immigrés

5.2. Retour aux études et déqualification professionnelle

5.3. Quand le retour aux études est planifié dans le projet migratoire

5.4. Admission à l'université révélatrice de la difficulté de transfert du capital humain au moment de la migration

Récits d'expériences de mobilité

Récit court 1 : Expérience immigrante

Récit court 2 : Expérience d'étudiant étranger

Récit court 3 : Expérience de professionnel travaillant en entreprise à l'étranger

Récit court 4 : Expérience au sein d'une organisation internationale

Récit court 5 : Représenter le Canada à l'étranger

PARTIE 2 - Pratiques d'intervention d'accompagnement et de formation en contexte de mobilité internationale.

Chapitre 6. Défis et enjeux des formations en interculturel dans le contexte de la santé et des services sociaux

6.1 Approche adoptée

6.1.1. Une approche en partenariat et de coconstruction

6.1.2. Un lien étroit avec la recherche

6.1.3. Une orientation réflexive et critique

6.1.4. Une adaptation au contexte professionnel et organisationnel des participants

6.2. Défis et enjeux

6.2.1. Négocier au nom du partenariat

6.2.2. Remettre la culture à sa place : le défi de la recherche

6.2.3. Réconcilier la réflexivité et l'intervention

6.2.4. S'adapter aux contextes changeants

Chapitre 7. Vieillissement et deuil: vers de nouvelles problématiques en intervention interculturelle

7.1. Personnes âgées immigrantes, un profil diversifié

7.1.1. Les aînés migrants, une population plus vulnérable ?

7.1.2. Quelles pistes pour l'intervention ?

7.2. Pratiques d'accompagnement auprès des immigrants endeuillés : la place des rituels funéraires dans l'adaptation des interventions

7.2.1. Respect des rituels funéraires en contexte migratoire

7.2.2. L'adaptation des rituels funéraires

7.2.3. Quels enseignements pour la pratique ?

Chapitre 8. Accompagnement des étudiants et jumelages

8.1. Description des jumelages interculturels

8.1.1. Jumelage par entrevue

8.1.2. Jumelages en plusieurs rencontres

8.1.3. Jumelages interculturels en ligne

8.1.4. Jumelages pour le développement de carrière

8.2. Pertinence des jumelages

8.2.1. Contacts avec des individus de la société d'accueil

8.2.2. Intégration à la communauté universitaire

8.2.3. Apprentissage du français

8.2.4. Acquisition des compétences de communication interculturelle

8.3. Soutien institutionnel et leadership

8.3.1. Soutien et rôle de l'institution

8.3.2. Leadership.

8.3.3. Leadership des personnes

Récit court : Expérience d'une enseignante à la formation des maîtres

Récit court : Expérience d'une étudiante

Récit court : Expérience d'un étudiant

Chapitre 9. Mobilités internationales et intervention interculturelle: gestionnaires de projets humanitaires

9.1. Le contexte d'action et profil des gestionnaires humanitaires

9.1.1. Le contexte d'action

9.1.2. Le profil des gestionnaires de projets humanitaires

9.2. Les compétences du gestionnaire humanitaire

9.2.1. Compétence en leadership

9.2.2. Compétences en relations interculturelles

9.3. Les gestionnaires de projets humanitaires et les pratiques de ressources humaines : vers une professionnalisation du travail humanitaire

9.3.1. La sélection des gestionnaires de projets humanitaires

9.3.2. Expériences

9.3.3. Motivations personnelles

9.3.4. Contexte familial

9.3.5. Rétention et formation

Chapitre 10. Formation à l'interculturel pour parcourir le monde et agir chez soi

10.1. Module 1 - Un participant responsable

10.1.1. Se familiariser avec la nature du projet : que va-t-on faire et pourquoi ?

10.1.2. Vivre en groupe : de l'individuel au collectif

10.1.3. Se doter d'un code d'éthique et de conduite

10.1.4. Se sensibiliser aux conséquences environnementales et socioculturelles du séjour

10.1.5. S'informer sur soi et sur les autres

10.2. Module 2 - La rencontre interculturelle en contexte étranger

10.2.1. Comprendre l'identité culturelle et ses manifestations

10.2.2. S'ajuster pour s'adapter sur les plans physiologique, socioéconomique et culturel

10.2.3. Apprivoiser le choc culturel ou vivre une déstabilisation culturelle

10.2.4. Favoriser l'observation systématique : dépasser ses impressions.

10.2.5. Déjouer les perceptions, déconstruire les stéréotypes et les préjugés

10.2.6. S'habiliter à la communication interculturelle : un atout, non une recette

10.3. Module 3 - Le retour et la relecture de son milieu

Conclusion : les défis d'une formation à l'interculturel

Chapitre 11. Mobilités et intervention scolaire: cas des enfants déplacés de l'école laïque du chemin des dunes

11.1. Contextualisation et problématique

11.1.1. Portrait des migrants et de la mobilité en Europe : trajectoires de migration et prolifération de bidonvilles ou de camps

11.1.2. Brève recension des écrits : intervention scolaire et enfants déplacés

11.2. Étude de cas : de l'intervention dans l'école laïque du Chemin des Dunes dans la jungle de Calais

11.2.1. Portrait du camp de Calais

11.2.2. Histoire de l'école laïque du Chemin des Dunes

11.3. Promotion de l'éducation d'urgence face aux mobilités des enfants déplacés

Pour ne pas conclure

Récits d'intervention en contexte de mobilité

Récit court 6 : Expérience de formateur linguistique/jumelage interculturel

Récit court 7 : Travailler pour Médecins sans frontières international

Récit court 8 : Expérience de formateur en soutien aux coopérants internationaux

Récit court 9 : Expérience d'une intervenante auprès de personnes immigrantes

Glossaire

Notices biographiques

Dans la même collection

Quatrième de couverture.

Notes:

Description based on print version record.

Description based on publisher supplied metadata and other sources.

ISBN:

9782760547797

2760547795

OCLC:

1250306859