Intervention différenciée au primaire en contexte d'intégration scolaire / sous la direction de Sylvine Schmidt avec la collaboration de Anne Lessard ... [et al.].

Format:

Book

Author/Creator:

Ducreux, Edwige, Author.

Contributor:

Schmidt, Sylvine.

Series:

Hors collection

Language:

French

Subjects (All):

Education, Elementary--Quebec (Province).

Education, Elementary.

Academic achievement--Quebec (Province).

Academic achievement.

Inclusive education--Quebec (Province).

Inclusive education.

Learning disabled children--Education--Quebec (Province).

Learning disabled children.

Genre:

Electronic books.

Physical Description:

1 online resource (170 p.)

Edition:

1st ed.

Place of Publication:

Québec, [Ontario] : Presses de l'Université du Québec, 2009.

Language Note:

French

Summary:

Conformément à la politique de l’adaptation scolaire adoptée au Québec en 1999, le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport préconise que l’intégration scolaire soit le moyen privilégié d’enseignement auprès de tous les élèves. Or intervenir en classe ordinaire pour répondre aux besoins de tout élève, qu’il présente ou non des difficultés dans son parcours scolaire, représente le plus grand défi des enseignants. Mal préparés pour faire face à une classe incluant des élèves en difficulté, ils déplorent le peu ou le manque d’information et de soutien qu’ils reçoivent. Il importe donc d’identifier des pratiques de classe pouvant nourrir leur réflexion et mieux les orienter au regard des interventions éducatives efficaces dans un contexte d’intégration scolaire. C’est le but poursuivi par cet ouvrage. Il s’inspire d’une recherche de terrain menée dans la classe d’une enseignante exceptionnelle, Calypso, dont les interventions se sont révélées fructueuses à plusieurs égards. Les pratiques de classe de Calypso sont décrites et analysées selon quatre volets : la gestion de classe, la qualité de la relation maître-élèves, l’enseignement du français et l’enseignement des mathématiques. Les fondements philosophiques de Calypso en matière d’éducation, ainsi que la pertinence et la cohérence de l’ensemble de ses actions, sont une source de réflexion d’une grande richesse. La pratique d’une enseignante est une totalité complexe et, dans l’activité en classe, les interventions qui relèvent de chacune des dimensions cognitive, médiative, affective, sociale et institutionnelle sont interdépendantes. C’est leur conjonction au cours de l’action, de manière stable et récurrente, qui crée les conditions favorables à l’apprentissage, comme il a été possible de l’observer dans la classe de Calypso.

Contents:

Front Matter

Table des matières/

Introduction

Calypso

La Gestion De Classe

La Qualité De La Relation Enseignante-Élève

Les Contextes D’Enseignement Favorisant L’Apprentissage De La Lecture Dans La Pratique De Calypso

Les Conditions Favorables à L’Apprentissage Mathématique Des éLèves à Risque Dans La Pratique De Calypso

Conclusion

Notes:

Publié comme partie de Bibliothèque des éditeurs électroniques canadiens.

Includes bibliographical references and index.

Description based on print version record.

Description based on publisher supplied metadata and other sources.

ISBN:

9782760524736

2760524736

OCLC:

759156778