Retten Uns Die Phänomene? : Lehren und Lernen Im Zeitalter der Digitalisierung.

Format:

Book

Author/Creator:

Schön, Lutz-Helmut.

Contributor:

Lesk, Susanne.

Series:

Phänomenologie in der Naturwissenschaft

Phänomenologie in der Naturwissenschaft ; v.14

Language:

German

Subjects (All):

Erziehungswissenschaft.

Didaktik.

Unterricht.

Digitalisierung.

Phänomene.

Physical Description:

1 online resource (213 pages)

Edition:

1st ed.

Place of Publication:

Berlin : Logos Verlag Berlin, 2019.

Summary:

Long description: Muss die globale und jederzeitige Verfügbarkeit des Wissens, muss die sogenannte Digitalisierung das Lernen in der Schule nicht fundamental ändern? Wenn statt der konkreten Dinge immer häufiger der Computer zu den Lernenden spricht, muss dann der Unterricht nicht nachhaltig anders werden? Brauchen wir nicht möglicherweise als komplementäres Element zur vom Computer präsentierten Welt die unmittelbare Erfahrung, die leibliche Begegnung mit den widerständigen Dingen und die rationale Auseinandersetzung mit Fiktion und Realität? Und muss nicht die Schule angesichts dieser omnipräsenten virtuellen Medienwelt eben solche unmittelbaren Erfahrungen gezielt ermöglichen und offensiv provozieren? Diese Fragen standen im Zentrum eines fächerübergreifenden Symposiums an der Universität Wien, dessen Titel inspiriert war durch Martin Wagenscheins Aufruf Rettet die Phänomene! aus dem Jahr 1972. Mit diesem Tagungsband werden die Plenarvorträge u.a. der Erziehungswissenschaftlerin und Philosophin Käte Meyer-Drawe, die fachbezogenen und fachdidaktischen Referate und die Berichte der Arbeitsgruppen vorgelegt sowie die vielfältigen kleinen phänomenologischen Impulse dokumentiert.

Contents:

Intro

Vorwort

Inhalt

LUTZ-HELMUT SCHÖN &amp

SUSANNE LESK: Idee und Zielsetzung des Symposiums: "Retten uns die Phänomene?" - Lehren und Lernen im Zeitalter der Digitalisierung

KÄTE MEYER-DRAWE: Im Netz: Lernen in einer digitalisierten Welt

MARJO KYLLÖNEN: Education for the future - Phenomenon based learning as a tool to promote 21st century skills

ULRICH KORTENKAMP: Digitalisierung: Untergang der Phänomene oder eine Chance für Magie?

MARIO GERWIG &amp

ULRICH KORTENKAMP: Eigenverantwortung statt Hierarchie: Der Einsatz digitaler Medien im Mathematikunterricht kann nur situationsbezogen beurteilt werden

MARC MÜLLER: Phänomen und Praktik: Kriterien zur Ergänzung phänomenbasierten NaWi-Unterrichts durch digitale Medien

BENJAMIN WALLNER: Protokoll der Arbeitsgruppe Naturwissenschaften

GEORG GOMBOS: Mehrsprachigkeit, Translanguaging und Phänomenologie - erste Überlegungen

EVA VETTER &amp

DENIS WEGER: Einblick in die Sektion "Fremde und andere Sprachen"

VOLKER FREDERKING: Phänomenbasierte fachliche Bildung im Zeichen der Digitalisierung am Beispiel des Faches Deutsch

STEFAN KRAMMER &amp

MATTHIAS LEICHTFRIED: Die Phänomene der Digitalisierung im Deutschunterricht

THOMAS HELLMUTH &amp

CHRISTINE OTTNER-DIESENBERGER: Phänomenologische Geschichtsdidaktik und digitales Lernen? Theoretische und praxisbezogene Überlegungen

ROBERT SCHELANDER: Mit (religiösen) Objekten unterrichten

PAUL GEORG GEIß: Protokoll der Arbeitsgruppe Religion

JOSEF BUCHNER: Workshop: Geschichte erleben mit Augmented und Virtual Reality

MARC EYER &amp

HANS CHRISTOPH BERG: Workshop: "Am Anfang brauchen wir ein erstaunliches Phänomen, ein sonderbares.

AURORA FLORIDIA: Workshop: "Sich selbst eine Stimme in der Fremdsprache geben" - Wege zum kommunikativen Sprachunterricht - Erlebnisorientierte Einführung in die PDL Methode

MARIO GERWIG: Workshop: Begegnung mit dem Beweisen. Ein kulturell passender Mathematikunterricht zum Satz des Pythagoras

HUBERT GRUBER: Workshop: Lehren und Lernen in musikalischen Begegnungs- und Beziehungsräumen

MARKUS GUTMANN: Workshop: Integrative Outdoor-Aktivitäten® - Der Weg hinaus

SUSANNE MITTERHUBER: Workshop: Der leere Raum

STEPHAN SCHMIDLIN: Workshop: Die Zeitung in der Schule Mit dem Lehrstück "Unsere Abendzeitung" phänomenbasiert unterrichten

ANNA WALCHER: Workshop: Capoeira - eine brasilianische Kampfkunst

Kommentare

Autorinnen und Autoren.

Notes:

PublicationDate: 20191206

Description based on publisher supplied metadata and other sources.

ISBN:

9783832587611

3832587616

OCLC:

1151185156