Handbuch Kinderkrippe : So gelingt Qualität in der Tagesbetreuung / Fabienne Becker-Stoll, Renate Niesel, Monika Wertfein.

Format:

Book

Author/Creator:

Becker-Stoll, Fabienne, author.

Niesel, Renate, author.

Wertfein, Monika, author.

Language:

German

Subjects (All):

Education, Preschool.

Education, Elementary.

Physical Description:

1 online resource (231 p.)

Edition:

2. Auflage.

Place of Publication:

Freiburg, [Germany] ; Basel, [Switzerland] ; Wien, Austria : Herder, 2015.

Summary:

Long description: Damit sich Kinder in den ersten Lebensjahren optimal entwickeln, brauchen sie eine hohe Betreuungsqualität. Erzieherinnen, Tagesmütter, aber auch Studierende, Dozenten und Träger finden in diesem Werk fundierte Informationen und praxisnahe Unterstützung. Die Autorinnen fassen das aktuelle pädagogische und entwicklungspsychologische Fachwissen zusammen und benennen die notwendigen Voraussetzungen, ohne die es keine gute Qualität in der Betreuung gibt.

Biographical note: Prof. Fabienne Becker-Stoll leitet das Staatsinstitut für Frühpädagogik (IFP) und hat seit 2012 eine APL-Professorur an der Ludwig-Maximilians-Universität München. Ihre Forschungsschwerpunkte sind: Bindungs- und Explorationsentwicklung in den ersten Lebensjahren, Bildung und Beziehungsqualität, Qualität frühkindlicher Bildung, Erziehung und Betreuung. Renate Niesel arbeitet am IFP München. Fortbildungstätigkeit und zahlreiche Publikationen. Dr. Monika Wertfein arbeitet am IFP München. Fortbildungstätigkeit und zahlreiche Publikationen.

Contents:

Handbuch Kinderkrippe; Inhalt; Vorwort; 1 Die Bedeutung pädagogischer Qualität in Kinderkrippen; 1.1 Pädagogische Qualität geht vom Kind und seinen Bedürfnissen aus; 1.2 Pädagogische Qualität wirkt sich auf Kinder aus; 1.3 Aspekte der pädagogischen Qualität; 1.4 Pädagogische Qualität kann man messen; 1.4.1 Messmethoden in der Frühpädagogik; 1.4.2 Einschätzen pädagogischer Qualität und ihrer Bedingungen; 1.4.3 Qualität muss fortlaufend überprüft werden; 2 Theoretische Grundlagen zu Entwicklung und Bindung; 2.1 Entwicklung als Aufgabe; 2.2 Körperliche und seelische Grundbedürfnisse

2.3 Bindungsentwicklung in den ersten Lebensjahren2.3.1 Entwicklung von Bindungsbeziehungen; 2.3.2 Bindung und Exploration gehören zusammen; 2.3.3 Elterliche Feinfühligkeit als Voraussetzung für Bindungs-sicherheit; 2.3.4 Feinfühligkeit fördert Bindung und Exploration; 2.4 Emotionsregulation und Stressbewältigung; 2.4.1 Emotionale Erfahrungen und Gehirntätigkeit; 2.4.2 Die Entwicklung der Emotionsregulation; 2.4.3 Eine besondere Situation: das Einschlafen; 2.5 Sichere Bindung und Kompetenzentwicklung; 2.6 Frühkindliche Entwicklung und außerfamiliäre Betreuung

2.6.1 Auswirkungen auf die Gesundheit2.6.2 Auswirkungen auf die Eltern-Kind-Bindung; 2.6.3 Trennungsangst und Trennungsstress; 2.6.4 Auswirkungen auf die kognitiv-sprachliche und soziale Entwicklung; 3 Beziehungs- und Interaktions-qualität in Kinderkrippe und Tagespfl ege; 3.1 Eingewöhnung: von der Eltern-Kind-Bindung zur Erzieherin-Kind-Beziehung; 3.1.1 Der Übergang von der Familie in die Kita oder Tagespflege; 3.1.2 So gelingt die Eingewöhnung; 3.2 Merkmale der Erzieherin-Kind-Beziehung; 3.3 Kriterien guter Erzieherin-Kind-Interaktionen

3.4 Kriterien für die gelingende Erzieherin-Kind- Beziehung3.4.1 In Zweiersituationen das Miteinander stärken; 3.4.2 Interaktionen und Beziehungen in Kindertageseinrichtun-gen organisieren; 3.4.3 Erstes Lebensjahr: Beziehungsaufbau durch liebevolle Pflege; 3.4.4 Zweites Lebensjahr: Umgang mit Fremdeln, aggressivem Verhalten und negativen Gefühlen; 3.4.5 Drittes Lebensjahr: zielkorrigierte Partnerschaft, Explorationsunterstützung und Abschied; 3.5 Keine Fürsorge ohne Selbstfürsorge; 4 Miteinander spielen, streiten, Freundschaft schließen: Peerinteraktionen der ersten Lebensjahre

4.1 Erweiterung des Beziehungsnetzes4.1.1 Die sichere Basis: Ausgangspunkt für neue Beziehungen; 4.1.2 Einen Platz unter Gleichaltrigen finden; 4.2 Die Welt der Peers in den ersten Lebensjahren; 4.2.1 Krippenkinder bringen bereits soziale Kompetenzen mit; 4.2.2 Entwicklungsschritte auf dem Weg zur Feinabstimmung im Miteinander; 4.2.3 Kleinkinder in Dyaden und Gruppen; 4.3 Spielbeziehungen und Freundschaften; 4.3.1 Freundschaften anbahnen und vertiefen; 4.3.2 Du und Ich: Entwicklung des Selbstbildes; 4.3.3 Kriterien für Freundschaftsbeziehungen; 4.4 Konflikte und Konfliktmanagement

4.4.1 Konflikte zwischen Kleinkindern besser verstehen

Notes:

Description based upon print version of record.

Description based on online resource; title from PDF title page (ebrary, viewed October 24, 2016).

ISBN:

9783451810138

3451810131

9783451801938

3451801930

OCLC:

1152062082