Begegnungen mit der Wirklichkeit (E-Book) : Chancen für fächerübergreifendes Lernen an außerschulischen Lernorten.

Format:

Book

Author/Creator:

Pospiech, Gesche.

Contributor:

Niethammer, Manuela.

Wieser, Dorothee.

Kuhlemann, Frank-Michael.

Language:

German

Subjects (All):

Didaktik.

Grundlagen.

Unterricht.

Wirklichkeit.

Studierende.

Lehrende.

Lernorte.

theoretische Grundlagen.

Herausforderungen.

Seminarleiter.

Anregungen.

fächerübergreifende Didaktik.

ausserschulische Lernorte.

Fächergrenzen.

Lehr-Lern-Formate.

Lehrformate.

Lernformate.

Seminarleiterinnen.

Physical Description:

1 online resource (219 pages)

Edition:

1st ed.

Other Title:

Begegnungen mit der Wirklichkeit

Place of Publication:

Bern : hep verlag, 2020.

Summary:

Long description: Es muss nicht immer das Klassenzimmer sein – auch im Museum, im Wald oder im Zoo kann einiges gelernt werden. Denn hier finden die Begegnungen mit der Wirklichkeit statt. Aber wie können Sie solche außerschulischen Lernorte sinnvoll für den Unterricht nutzen? Und wie sieht ein offener Unterricht aus, der auch über die schulischen Fächergrenzen hinausreicht? In diesem Studienbuch werden die theoretischen Grundlagen dargestellt und daraus abgeleitete schul- wie hochschuldidaktische Anregungen vorgebracht. So können Sie die Herausforderung, passende Lehr-Lern-Formate für außerschulische Lernorte zu gestalten, optimal meistern.

Contents:

Intro

Impressum

Inhaltsverzeichnis

Einleitung

1 «Lernlandschaft Sachsen» - Potenziale außerschulischer Lernorte (er)kennen

Teil 1 - Perspektiven für die Lernlandschaft

2 Außerschulische Lernorte - theoretische Grundlagen und Forschungsstand

2.1 Begriffsbestimmung: außerschulische Lernorte

2.2 Potenziale und Herausforderungen außerschulischen Lernens

2.2.1 Potenziale

2.2.2 Didaktische Herausforderungen

2.3 Ergebnisse empirischer Studien

2.4 Beschreibung und Kategorisierung von außerschulischen Lernorten

2.4.1 Bestehende Systeme zur Kategorisierung außerschulischer Lernorte

2.4.2 Modell zur mehrdimensionalen Charakterisierung von außerschulischen Lernorten - Ableitung eines Kategoriensystems aus der Planungsperspektive der Lehrkraft

2.5 Fazit

3 Fächerübergreifender Unterricht

3.1 Einleitung - zum Aufbau des Kapitels

3.2 Lernen in Fächergrenzen: Notwendigkeit und Kritik

3.3 Notwendigkeit transdisziplinärer Forschung in der Wissensgesellschaft

3.4 Fächerübergreifender Unterricht als Antwort auf die aktuellen Herausforderungen?

3.4.1 Ziele und Begründungen fächerübergreifenden Unterrichts

3.4.2 Begriffsbestimmungen

3.4.3 Empirische Befunde: Herausforderungen und offene Fragen

4 Wissenschaftspropädeutik im Spannungsfeld von Fach und Fächerverbindung

4.1 Wissenschaftspropädeutik, fächerübergreifendes Lernen und außerschulische Lernorte - eine vielversprechende Kombination

4.2 Begriffsbestimmung: Wissenschaftspropädeutik

4.3 Wissenschaftspropädeutik in der Schulpraxis

4.4 Wissenschaftspropädeutik aus den fachdidaktischen Perspektiven der Einzelfächer

4.4.1 Wissenschaftspropädeutik in der Didaktik der Physik und Chemie

4.4.2 Wissenschaftspropädeutik in der Didaktik der Geschichte

4.4.3 Wissenschaftspropädeutik in der Deutschdidaktik.

4.5 Wissenschaftspropädeutik im fächerübergreifenden Unterricht

4.6 Wissenschaftspropädeutik am außerschulischen Lernort

4.7 Zusammenfassung

Teil 2 - Fächerübergreifendes und Ausserschulisches Lernen

5 Der Lernprozess als Bezugspunkt didaktischen Handelns

5.1 Erklärungsansätze für Lernen - Theorien und Paradigmen

5.2 Lernziele und Lerngegenstände als Bezugspunkte für das Lernen

5.3 Lernen im Kontext bedeutungsvoller, zielorientierter Tätigkeit

6 Potenziale der chemischen Fachperspektive für das fächerübergreifende Lernen an außerschulischen Lernorten

6.1 Einleitung

6.2 Bildungsstandards für das Fach Chemie

6.3 Die chemiebezogene Perspektive im Kontext fächerübergreifenden Lernens

6.4 Chancen außerschulischer Lernorte für chemiebezogenes Lernen

7 Das Fach Deutsch im Kontext fächerübergreifenden Lernens an außerschulischen Lernorten

7.1 Fachliche Zugänge zur Welt im Deutschunterricht

7.2 Potenziale fächerübergreifenden Lernens im Fach Deutsch

7.2.1 Literatur als Wissensreservoir

7.2.2 Sprache und (wissenschaftliche) Erkenntnis

7.2.3 Literatur als Teil der Kulturgeschichte und des Kunstsystems

7.3 Potenziale außerschulischer Lernorte für das Fach Deutsch

8 Fächerübergreifendes historisches Lehren und Lernen an außerschulischen Lernorten

8.1 Das Fach Geschichte - geschichtstheoretische und -didaktische Grundzüge

8.1.1 «Geschichte» - Herkunft und Dimensionen des Begriffs

8.1.2 Bezugswissenschaft: Geschichtswissenschaft

8.1.3 Inhalt und Gegenstand des Fachs Geschichte

8.1.4 Historische Methode

8.1.5 Geschichtsbewusstsein und Geschichtskultur

8.1.6 Ziele und Aufgaben des Geschichtsunterrichts

8.2 Fächerübergreifendes Lehren und Lernen im Fach Geschichte

8.2.1 Vielfalt der Formen und Begriffe

8.2.2 Ebenen fächerübergreifenden historischen Unterrichtens.

8.2.3 «Projekte» im Fach Geschichte

8.2.4 Fächerübergreifendes historisches Unterrichten: Möglichkeit oder Notwendigkeit?

8.2.5 Theoriearmut

8.2.6 «Fachstrukturelle Schnittstellen» als Ansatz einer geschichtstheoretischen Begründung fächerübergreifenden historischen Unterrichtens

8.2.7 Historische Perspektive in anderen Fächern

8.3 Außerschulische Lernorte im Fach Geschichte

8.3.1 Begriffsbestimmung und Lernorttypologie

8.3.2 Erkundender Geschichtsunterricht

8.3.3 Lernpotenziale und Kompetenzerwerb

8.3.4 Besondere Anforderungen und Fazit

9 Fächerübergreifendes Unterrichten und außerschulische Lernorte aus Perspektive der Physikdidaktik

9.1 Die Rolle des Fachs Physik für die Allgemeinbildung und Wissenschaftspropädeutik

9.2 Bedeutung von Kontexten für den Physikunterricht

9.2.1 (Des-)Interesse am Physikunterricht

9.2.2 Kontexte und Gestaltung von Lernprozessen

9.2.3 Themenwahl und Problematik kontextorientierten Unterrichts

9.3 Fächerübergreifendes Lernen im Physikunterricht

9.4 Außerschulisches Lernen im Physikunterricht

10 Exkurs: Sprache im fächerübergreifenden Unterricht an außerschulischen Lernorten

Teil 3 - Gestaltung Fächer Übergreifenden Lernens an Ausserschulischen Lernorten

11 Fächerübergreifendes Lernen an außerschulischen Lernorten - Herausforderun gen für das didaktischmethodische Handeln

11.1 Grundsätze und Bezugspunkte eines didaktischen Ansatzes für fächer übergreifendes Lehren und Lernen an außerschulischen Lernorten

11.2 Konsequenzen für das Handlungsfeld «Analyse, Auswahl und Strukturierung der Lerngegenstände/Inhalte»

11.2.1 Variante A - Impulse durch Lehrplaninhalte

11.2.2 Variante B - Impuls durch Lernortkontexte

11.3 Konsequenzen für das Handlungsfeld «Methodische Gestaltung einschließlich der Medien»

11.4 Fragen zur Organisation.

Teil 4 - Projekterfahrungen und Praxisbeispiele

12 Hochschuldidaktische Konzepte

12.1 Fachdidaktikübergreifendes Seminar: «Lernlandschaft Sachsen»

12.1.1 Hochschuldidaktische Zielstellung

12.1.2 Verlaufsplan, Inhalte und Medien

12.1.3 Ergebnisse und didaktische Schlussfolgerungen

12.2 Fachdidaktische Lehrveranstaltungen

12.2.1 «Kunst - Sprache - Vermittlung: Die Farbe Rot»

12.2.2 Vorlesung und Übung: «Didaktik der Anwendungen der Physik»

13 Beispiele studentischer Konzepte

13.1 Diskussion des fächerübergreifenden Arbeitens in den Konzepten

13.2 «Ich als Neandertaler»

13.2.1 Kurzbeschreibung

13.2.2 Lernziele

13.2.3 Projektbeschreibung

13.2.4 Durchführung

13.3 «Der Regenbogen - physikalisches Naturschauspiel oder Gottes Werk?»

13.3.1 Kurzbeschreibung

13.3.2 Lernziele

13.3.3 Projektbeschreibung

13.4 «2 + 2 = 5». Ein Lehr-Lern-Konzept an der Grenze zwischen Mathematik- und Deutschunterricht am außerschulischen Lernort

13.4.1 Kurzbeschreibung

13.4.2 Lernziele

13.4.3 Projektbeschreibung

13.4.4 Didaktisch-methodische Begründung

Ausblick

14 Impulse zum Voranschreiten - der Weg ist das Ziel

15 Anhang

15.1 Literaturverzeichnis

15.2 Abbildungsverzeichnis

15.3 Tabellenverzeichnis.

Notes:

PublicationDate: 20200326

Description based on publisher supplied metadata and other sources.

ISBN:

9783035516241

3035516243

OCLC:

1158217114