Formar docentes : cómo, cuándo y en qué condiciones aprende el profesorado / Christopher Day.

Format:

Book

Author/Creator:

Day, Christopher.

Series:

Colección Educación Hoy Estudios.

Colección Educación Hoy Estudios

Language:

Spanish

Subjects (All):

Education--Study and teaching.

Education.

Educación--Enseñanza y aprendizaje.

Teachers--Training of.

Teachers.

Docentes--Capacitación.

Education--Spain.

Educación--España.

Local Subjects:

Educación--Enseñanza y aprendizaje.

Docentes--Capacitación.

Educación--España.

Genre:

Libros electronicos.

Physical Description:

1 online resource (283 p.)

Place of Publication:

Madrid : Narcea Ediciones, 2014.

Summary:

Esta obra ofrece un análisis completo y conciso sobre el desarrollo profesional del docente presentando nuevas perspectivas y posibilidades para que los profesores mejoren su práctica educativa. Basándose en una amplia bibliografía, el autor expone la forma en que los contextos personales y profesionales promueven o inhiben la mejora de la enseñanza. Examina los efectos del liderazgo y la cultura institucional, el papel de la evaluación personal de los docentes y de los centros educativos, la formación continua del profesorado en activo, la práctica reflexiva y la creación de redes y asociaciones entre universidades y escuelas. También destaca las cualidades necesaias para llegar a ser un docente eficaz en las actuales circunstancias de cambio.

Contents:

FORMAR DOCENTES: CÓMO, CUÁNDO Y EN QUÉ (...); PÁGINA LEGAL; ÍNDICE; PRÓLOGO; 1. SER DOCENTE, DESARROLLARSE COMO PROFESIONAL; SER UN PROFESIONAL; HACIA UNA PROFESIONALIDAD NUEVA; LA TECNIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA ¿FALACIA (...); LA ENSEÑANZA COMO EMPRESA MORAL; PUNTOS DE VISTA DE LOS ESTUDIANTES; CONCLUSIÓN; 2. LOS DOCENTES COMO INVESTIGADORES; AMPLIACIÓN DEL SABER SOBRE LA PRÁCTICA; REFLEXIÓN, INVESTIGACIÓN Y PENSAMIENTO (...); REFLEXIÓN EN LA ACCIÓN; REFLEXIÓN SOBRE LA ACCIÓN; REFLEXIÓN EN RELACIÓN CON LA ACCIÓN; EL CENTRO NEURÁLGICO DEL ACTO DOCENTE; INVESTIGACIÓN-ACCIÓN

AMPLIACIÓN DEL ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN: (...)DIEZ CUESTIONES A INVESTIGAR; 1. LOS LÍMITES DEL APRENDIZAJE EN SOLITARIO; 2. LA CAPACIDAD DE REFLEXIONAR; 3. ¿TÉCNICO O PROFESIONAL REFLEXIVO?; 4. ¿COMODIDAD O CONFRONTACIÓN?; 5. COMPROMISO CON LAS POSIBILIDADES DE (...); 6. LA EXPLORACIÓN DEL CONTINUO; 7. EL TIEMPO; 8. APOYO DE LA CRÍTICA AMISTOSA; 9. LAS VOCES DE LOS DOCENTES; 10. LA CONSTRUCCIÓN DE LAS CULTURAS (...); CONCLUSIÓN; 3. EXPERIENCIA, MAESTRÍA Y COMPETENCIA (...); EXPERIENCIA Y DOMINIO DE CONOCIMIENTOS (...); CONOCIMIENTOS, COMPETENCIA Y APTITUD PROFESIONALES

FASES DEL DESARROLLO DE LOS DOCENTESEL DESARROLLO DE LA CARRERA DOCENTE; FACTORES COGNITIVO EVOLUTIVOS; FASES CRÍTICAS DEL APRENDIZAJE; CONCLUSIÓN; 4. CONDICIONES DE TRABAJO DE LOS DOCENTES: (...); CONDICIONES DE TRABAJO EN LAS ESCUELAS; CONDICIONES DEL AULA; LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE (...); CULTURAS ESCOLARES; INDIVIDUALISMO; BALCANIZACIÓN; COLABORACIÓN; COLEGIALIDAD IMPUESTA; FUNCIÓN DEL DIRECTOR EN EL DESA RROLLO (...); LIDERAZGO NORMATIVO-INSTRUMENTAJ; LIDERAZGO FACILITADOR; LIDERAZGO POTENCIADOR; DESARROLLO DEL LIDERAZGO; TIEMPO DISPONIBLE; FASE DE DESARROLLO

CONCLUSIÓN5. EVALUACIÓN, CAMBIO Y PLANIFICACIÓN DEL (...); PLANIFICACIÓN ORIENTADA AL PROCESO Y AL (...); EL CAMBIO Y LA ACCIÓN DE CAMBIAR; CRÍTICA AMISTOSA; MARCO PARA LA PLANIFICACIÓN DEL DESARROLLO (...); RESPUESTAS DE LOS DOCENTES; CONCLUSIÓN; 6. CUANDO LA ESCUELA DIRIGE EL DESARROLLO (...); EL CONTEXTO; SUPERVISIÓN INTERNA; EVALUACIÓN EXTERNA; LOS PROFESORES COMO EXPERTOS Y COMO INVESTIGADORES; GRUPO DE ""DESCRIPCIÓN DEL CURRÍCULO""; GRUPO DE ""APRENDER A APRENDER''; GRUPO DE LA ""FUNCIÓN DEL TUTOR""; PAUTAS Y CUESTIONES EMERGENTES; EL AMBIENTE: LIMITACIONES CONTEXTUALES

SENTIDO DE PROPIEDAD Y CONTROLREFLEXIÓN SOBRE UNO MISMO Y COLABORACIÓN; EL FACTOR FATIGA; LIDERAZGO DE GRUPO; DIVULGACIÓN; PROFESIONALIDAD REFORZADA; CONCLUSIÓN; 7. FORMACIÓN CONTINUA: EDUCACIÓN Y (...); CONTEXTOS DE LA EDUCACIÓN Y EL ENTRENAMIENTO (...); GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN Y EL ENTRENARRUENTO (...); EDUCACIÓN Y ENTRENAMIENTO PROPORCIONADOS (...); EFICACIA; APORTACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR; PREFERENCIAS DE LOS MAESTROS; CONCLUSIÓN; 8. APRENDIZAJE MEDIANTE LA ASOCIACIÓN ENTRE (...); PROGRAMAS CENTRADOS EN EL CLIENTE; PROGRAMAS DE FORMACIÓN PERMANENTE SIN TÍTULOS (...)

INVESTIGACIÓN-ACCIÓN COLABORATIVA

Notes:

Incluye índice.

Contiene bibliografía.

Description based on online resource; title from PDF title page (ebrary, viewed July 14, 2016).

ISBN:

9788427720138

8427720130

OCLC:

1027171633