1 option
Schulleitung und Digitalisierung Bedingungen und Herausforderungen für das Handeln von Schulleitenden Ulrike Krein
- Format:
- Book
- Thesis/Dissertation
- Author/Creator:
- Krein, Ulrike <p>Ulrike Krein, Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau, Deutschland</p>, Author.
- Series:
- Bildungsforschung
- Language:
- German
- Subjects (All):
- Schulleitung.
- School Leadership.
- Digitalisierung.
- Digitalization.
- Shadowing.
- Technology.
- Technologie.
- School.
- Schule.
- Education.
- Bildung.
- Pedagogy.
- Pädagogik.
- Educational Research.
- Bildungsforschung.
- Digital Media.
- Digitale Medien.
- Sociology of Education.
- Sociology of Organizations.
- Bildungssoziologie.
- Organisationssoziologie.
- Local Subjects:
- Schulleitung.
- School Leadership.
- Digitalisierung.
- Digitalization.
- Shadowing.
- Technology.
- Technologie.
- School.
- Schule.
- Education.
- Bildung.
- Pedagogy.
- Pädagogik.
- Educational Research.
- Bildungsforschung.
- Digital Media.
- Digitale Medien.
- Sociology of Education.
- Sociology of Organizations.
- Bildungssoziologie.
- Organisationssoziologie.
- Physical Description:
- 1 online resource (0 pages)
- Edition:
- 1st ed.
- Other Title:
- Krein, Schulleitung und Digitalisierung Bedingungen und Herausforderungen für das Handeln von Schulleitenden
- Place of Publication:
- Bielefeld transcript Verlag 2023
- Biography/History:
- Ulrike Krein (Dr. phil.) promovierte im Rahmen eines Stipendiums an der Rheinland-Pfälzischen Technischen Universität Kaiserslautern-Landau zum Handeln von Schulleitenden unter den Bedingungen des Digitalen. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen insbesondere auf der Professionalisierung von Schulleitenden und Lehrpersonen, der Digitalisierung und Datafizierung (in) der Schule, der Gesundheitsförderung im schulischen Kontext sowie der Zusammenarbeit von an Schule beteiligten Akteur*innen.
- Summary:
- Die zunehmende Digitalisierung verändert Schule – und damit auch den Berufsalltag von Schulleitenden. Doch wie genau sehen die hierdurch entstehenden teils neuen Handlungsbedingungen im Kontext des Digitalen genau aus? Ulrike Krein hat Schulleitende in ihrem Berufsalltag begleitet und mit der Methode des Shadowings beobachtet. Anhand eines multiperspektivischen und kontextsensiblen Vorgehens legt sie so verschiedene Forschungsdesiderate offen und zeigt Anknüpfungspunkte an andere Forschungsdisziplinen auf. Hieraus eröffnen sich auch für die Praxis und das Handeln von Schulleitenden neue Möglichkeitsräume.
- Contents:
- Cover
- Inhalt
- Danksagung
- Abbildungsverzeichnis
- Tabellenverzeichnis
- Schule leiten in einer digital durchdrungenen Gesellschaft | Hinführung
- THEORETISCHE UND METHODOLOGISCHE GRUNDLEGUNG
- 1. Digitalisierung: Konturierung des Forschungsrahmens
- 1.1 Von Digitalisierung, Digitalität und dem Digitalen
- 1.2 Digitalisierung (in) der Schule
- 2. Schulleitung: Explikation des Forschungsinteresses
- 2.1 Vom Primus inter pares zur Schulleitung als Profession
- 2.2 Aufgabenbereiche und Anforderungen an Schulleitende
- 2.3 Schulleitungsaufgaben und Schulleitendenhandeln unter der Perspektive von Digitalisierung
- 3. Schulleitung | Digitalisierung: Darstellung bisheriger Forschungszugänge
- 3.1 Inhaltliche Schwerpunktsetzungen
- 3.2 Theoretische Perspektiven
- 3.3 Method(olog)ische Zugänge
- 3.4 Kritische Würdigung ǀ Forschungsdesiderate
- 4. Erkenntnisinteresse und Forschungsfragen
- 5. Theoretische und methodologische Verortung
- 5.1 Sensibilisierende Konzepte
- 5.1.1 Interaktionistische Professionstheorie
- 5.1.2 Phänomenologie
- 5.2 Method(olog)ische Verortung
- 5.3 Forschungsdesign
- EMPIRIE
- 6. Triangulation ǀ Teil I
- 6.1 Expert:inneninterviews: Einführung und Ausgestaltung
- 6.1.1 Forschungspraktische Umsetzung
- 6.2 Inhaltlich‐strukturierende qualitative Inhaltsanalyse
- 6.2.1 Ablauf der inhaltlich‐strukturierenden qualitativen Inhaltsanalyse
- 6.3 Schulleitung ǀ Digitalisierung: Ergebnisse der ersten Teilstudie
- 6.4 Zwischenfazit und Implikationen
- 7. Triangulation ǀ Teil II
- 7.1 Shadowing als ethnographischer Forschungszugang
- 7.1.1 Begriffsannäherung »Shadowing«
- 7.1.2 Forschungspraktische Umsetzung
- 7.2 Aufbereitung &
- Auswertung des erhobenen Materials
- 8. Ergebnisse
- 8.1 Schulleitendenportraits
- 8.1.1 »Manager by walking around«
- Vorstellung des Shadowee.
- Einblicke in tägliches Handeln
- Die erweiterte Schulleitung - Kontextuelle Einbindung
- Die Schule als Schauplatz
- 8.1.2 »Digital Junkie«
- Vorstellung des Shadowee
- Einblicke in tägliches Handeln
- 8.2 Facetten von Schulleitendenhandeln unter den Bedingungen des Digitalen
- 8.2.1 Schulleitendenhandeln unter (ver‑)bindenden Bedingungen
- 8.2.2 Schulleitendenhandeln unter beschleunigten Bedingungen
- 8.2.3 Schulleitendenhandeln unter panoptischen Bedingungen
- 8.2.4 Schulleitendenhandeln unter »überwalteten« Bedingungen
- 9. Diskussion ǀ Anschlüsse
- 9.1 Ergebnisdiskussion ǀ Anschlüsse an und Implikationen für bisherige Forschung
- 9.2 Reflexion und Diskussion des methodischen Vorgehens
- Ein Überblick zum Forschungsstand ǀ Durchführung eines systematischen Reviews
- Eine erste Exploration ǀ Durchführung und Analyse von Expert:inneninterviews
- Schulleitendenhandeln in situ und in actu ǀ Shadowing als Multimethodenkomplex
- Facettenreiche Phänomene ǀ Phänomenologische Analyse als Auswertungsmethodik
- Zur Güte ǀ Abschließende Betrachtung des Gesamtvorgehens
- 9.3 Anschlüsse an Forschung und Praxis
- Implikationen für zukünftige Forschung
- Implikationen für die Praxis und Professionalisierung von Schulleitenden
- 9.4 Coda
- Literatur
- Anhang.
- Notes:
- Doctoral Universitat Kaiserslautern-Landau 2023.
- ISBN:
- 9783839470923
- 3839470927
- OCLC:
- 1409029857
The Penn Libraries is committed to describing library materials using current, accurate, and responsible language. If you discover outdated or inaccurate language, please fill out this feedback form to report it and suggest alternative language.