1 option
Hilfsbedürftig oder selbstbestimmt? Darstellungen von Menschen mit Beeinträchtigung und Inklusion im Schulbuch Carolin Bätge
- Format:
- Book
- Thesis/Dissertation
- Author/Creator:
- Bätge, Carolin <p>Carolin Bätge, Technische Universität Braunschweig, Deutschland</p>, Author.
- Series:
- Bildungsforschung
- Language:
- German
- Subjects (All):
- Inklusion.
- Inclusion.
- Behinderung.
- Disability Studies.
- Schulbuch.
- School Book.
- Bildungsmedien.
- Educational Media.
- Social Studies.
- Sozialkunde.
- Sekundarstufe I.
- Education.
- Bildung.
- Media.
- Medien.
- Educational Research.
- Bildungsforschung.
- Social Pedagogy.
- Sozialpädagogik.
- Sociology of Education.
- Bildungssoziologie.
- Pedagogy.
- Pädagogik.
- Local Subjects:
- Inklusion.
- Inclusion.
- Behinderung.
- Disability Studies.
- Schulbuch.
- School Book.
- Bildungsmedien.
- Educational Media.
- Social Studies.
- Sozialkunde.
- Sekundarstufe I.
- Education.
- Bildung.
- Media.
- Medien.
- Educational Research.
- Bildungsforschung.
- Social Pedagogy.
- Sozialpädagogik.
- Sociology of Education.
- Bildungssoziologie.
- Pedagogy.
- Pädagogik.
- Physical Description:
- 1 online resource (305 pages)
- Edition:
- 1st ed.
- Other Title:
- Bätge, Hilfsbedürftig oder selbstbestimmt? Darstellungen von Menschen mit Beeinträchtigung und Inklusion im Schulbuch
- Place of Publication:
- Bielefeld transcript Verlag 2023
- Biography/History:
- Carolin Bätge, geb. 1988, ist Erziehungswissenschaftlerin in der Abteilung Schulpädagogik an der Technischen Universität Braunschweig und lehrt insbesondere zu den Schwerpunkten Diversity Education, Inklusion und diversitätssensible Bildungsmedien. Sie promovierte an der Technischen Universität Braunschweig und war für das Leibniz-Institut für Bildungsmedien | Georg-Eckert-Institut (Braunschweig) tätig.
- Summary:
- Wie werden Behinderung und Inklusion in Schulbüchern kontextualisiert? Welche Narrative werden angeboten und wessen Perspektiven berücksichtigt? Gerade vor dem Hintergrund der inklusiven Beschulung und des heterogenen Rezipient*innenkreises ist diese Frage hochaktuell. Carolin Bätge nimmt in ihrer umfassenden Schulbuchstudie aktuelle deutsche Sozialkundebücher in den Blick und zeigt eindrücklich, wie stark sich die Darstellungen in den Bildungsmedien der Sekundarstufe I innerhalb weniger Jahre verändert haben. Eine spannende Lektüre nicht nur für Forscher*innen, sondern auch für alle Praxis-Interessierten aus den Bereichen Schule und Pädagogik.
- »Dieses interessante Buch […] bietet eine spannende Analyse des Inklusionsdiskurses, wie er sich nicht nur in erziehungswissenschaftlichen Beiträgen der Diversity Education sowie in den Disability Studies niederschlägt, sondern in sämtlichen Lehrplänen aller Bundesländer für allgemeinbildende Schulen.«
- Contents:
- Frontmatter i Inhalt 5 Zusammenfassung 9 Einleitung 11 I. Im Diskurs 17 II. Von der spezialisierten Pädagogik für »defizitäre Wesen« hin zur selbstermächtigenden Forschung 45 III. Alles Inklusion? 67 IV. Wissenstradierung durch Bücher 93 V. Die Relevanz des theoretisch-konzeptionellen Verständnisses für die Analysemethodik 111 VI. Beeinträchtigung und Inklusion in den Lehrplänen 125 VII. Inklusion und Menschen mit Beeinträchtigung in Sozialkundebüchern 153 VIII. Der Wandel in den Schulbuchdarstellungen 183 IX. Ergebnisse und ihre mehrdimensionale Einordnung 207 Anhang 1: Organigramme der Schulformen 233 Anhang 2: Übersicht der Schulbücher 241 Anhang 3: Quantitative Raumanalyse 245 Anhang 4: Liste der Termini 269 Abbildungsverzeichnis 271 Tabellenverzeichnis 273 Abkürzungsverzeichnis 275 Quellen 277 Literatur 287
- Notes:
- Doctoral Thesis Technische Universität Braunschweig 2022
- Other Format:
- Print version: Bätge, Carolin Hilfsbedürftig oder selbstbestimmt?
- ISBN:
- 9783839467176
- 3839467179
- OCLC:
- 1382693957
The Penn Libraries is committed to describing library materials using current, accurate, and responsible language. If you discover outdated or inaccurate language, please fill out this feedback form to report it and suggest alternative language.