Ausgrenzungsapparat Schule Wie unser Bildungssystem soziale Spaltungen verschärft Stefan Wellgraf

Format:

Book

Author/Creator:

Wellgraf, Stefan <p>Stefan Wellgraf, Humboldt-Universität zu Berlin, Deutschland</p>, Author.

Series:

X-Texte zu Kultur und Gesellschaft

Language:

German

Subjects (All):

Bildung.

Education.

Schule.

School.

Hauptschule.

Secondary School.

Soziale Ungleichheit.

Social Inequality.

Klasse.

Class.

Islam.

Discrimination.

Lehrer*in.

Diskriminierung.

Racism.

Klassismus.

Educational Hierarchy.

Rassismus.

Everyday School Life.

Bildungshierarchie.

Educational Policy.

Schulalltag.

Sociology of Education.

Bildungspolitik.

Educational Research.

Bildungssoziologie.

Pedagogy.

Bildungsforschung.

Sociology.

Pädagogik.

Soziologie.

Local Subjects:

Bildung.

Education.

Schule.

School.

Hauptschule.

Secondary School.

Soziale Ungleichheit.

Social Inequality.

Klasse.

Class.

Islam.

Discrimination.

Lehrer*in.

Diskriminierung.

Racism.

Klassismus.

Educational Hierarchy.

Rassismus.

Everyday School Life.

Bildungshierarchie.

Educational Policy.

Schulalltag.

Sociology of Education.

Bildungspolitik.

Educational Research.

Bildungssoziologie.

Pedagogy.

Bildungsforschung.

Sociology.

Pädagogik.

Soziologie.

Physical Description:

1 online resource (243 pages)

Edition:

1st ed.

Other Title:

Wellgraf, Ausgrenzungsapparat Schule Wie unser Bildungssystem soziale Spaltungen verschärft

Place of Publication:

Bielefeld transcript Verlag 2021

Biography/History:

Stefan Wellgraf (PD Dr.), geb. 1979, arbeitet im Rahmen einer Heisenbergförderung am Institut für Europäische Ethnologie der Humboldt-Universität zu Berlin. Er studierte Sozial- und Kulturwissenschaften in Berlin und Frankfurt/Oder und war anschließend Kollegiat am Graduiertenkolleg »Berlin-New York« an der TU Berlin. Er war Visiting Scholar an der New York University und der Goldsmith University London. Weitere Stationen führten ihn als wissenschaftlichen Mitarbeiter an das Johann Jacobs Museum in Zürich und an die Universität Hamburg. Zu seinen Forschungsinteressen zählen Exklusion, Migration sowie Populär- und Medienkultur.

Summary:

Wieso werden Ungleichheitsverhältnisse auch von jenen reproduziert, die sie eigentlich überwinden wollen? Basierend auf Feldforschungen an Berliner Schulen schildert Stefan Wellgraf die subtilen Ausgrenzungsmechanismen, die hinter dem Rücken der Akteur*innen politisch wirksam werden. Muslimische Jugendliche sollen »integriert« werden, doch der institutionelle Umgang mit Differenz führt zu neuen Verwerfungen. Lehrer*innen müssen Bildungshierarchien durchsetzen, ohne emanzipative pädagogische Ideale zu verraten. Schulreformen scheitern und es entstehen projektartige Formen des sozialen Engagements an »Problemschulen«, die sich jedoch in grundlegenden Widersprüchen verfangen. Dies macht deutlich, dass es nicht die einzelnen Personen sind, sondern der Ausgrenzungsapparat Schule selbst, der soziale Spaltungen verschärft – obwohl er als vorgebliches Ziel gerade deren Überwindung propagiert.

»Es ist eine große Stärke des Buchs, dass die Schüler/innen-Erfahrungen eine wichtige Rolle spielen. [...] Schon allein dadurch, dass Verf. den Schüler/innen das Wort gibt, stellt er das Selbstverständnis der institutionellen Akteure sowie der staatlichen und sozialunternehmerischen Reformpolitiken infrage.«

»Wellgraf gelingt eine umfassende und vertiefte Analyse und Kritik der diskriminierenden, ausgrenzenden und klassifizierenden Mechanismen von Schule in historischer und gegenwartsbezogener Perspektive.«

»Ohne den Fehler zu machen, eigene Lösungen anzubieten, bietet dieses Buch sehr viel zum Nachdenken.«

»Das Buch macht deutlich, dass es nicht die einzelnen Personen sind, sondern der Ausgrenzungsapparat Schule selbst, der soziale Spaltungen verschärft – obwohl er als vorgebliches Ziel gerade deren Überwindung propagiert.«

Besprochen in:www.fachportal-paedagogik.de, 8 (2022)

»In dreifacher Hinsicht zu empfehlen: Erstens wird hier im Rahmen der Empirischen Kulturwissenschaft die Herangehensweise der IE am Beispiel der Schulforschung demonstriert, was eine anschauliche Ergänzung zu einleitenden Literaturen zu diesem Ansatz darstellt. Zweitens bietet der Band einen detaillierten Überblick über Themen und Ansätze nicht nur der Schulforschung, sondern auch der Beschäftigung mit daran angrenzenden Themen der Diskriminierung, Religion, Sozialarbeit, politischen Regulierung etc. Und drittens wird auf breiter empirischer Basis gezeigt, wie Ausgrenzung im schulischen Bereich in ganz unterschiedlichen Dimensionen angelegt ist und von Schüler*innen erfahren wird.«

Contents:

Frontmatter 1 Inhalt 5 Institution Schule 7 Ausgrenzungsapparat. Bildung und soziale Ungleichheiten 16 Doppelte Stigmatisierung. Niedrigqualifizierte und Muslime 23 Attraktivität und Tragik der Counter School Culture 33 Alternatives Curriculum. Die Hinwendung zum Islam 38 Auf Konfrontationskurs. Religiös aufgeladene schulische Konflikte 44 Kopftuch. Machtvolle Zuschreibungen und divergierende Praktiken 50 Ethnische Identifikationen. Palästina-Berlin 58 Gelungene Integration? Zur Abkehr vom Islam in der Post-Adoleszenz 68 Am Abgrund. Abstiegsnarrative und Anpassungsversuche 75 Selbstheroisierung. Helden des Chaos 84 Am Limit. Überlastung und Burnout 88 Rechtfertigungsordnungen. Meritokratie und kulturalisierende Zuschreibungen 96 Sozialarbeit in der Krise 108 Richtige Rezepte? Psychologisierung und Pathologisierung 112 Moral Panics. Von »Brandbriefen« und »Totschlägern« 123 Politische Agenden. Die Berliner Schulreform 136 Kritik der Schulreform. Bildungspolitische Interessensverbände 143 Stille Transformationen. Privatisierung und Vermarktlichung 148 Politische Rhetorik. Zeremonielle Fassaden und leere Signifikanten 158 Bildungsprojekte. Teach First, Rock your Life! und School Turnaround 169 Empowerment und Coaching 183 Auswirkungen. Impulse im Schulalltag 192 Aneignungen und (Selbst-)Kritik 202 Politische Projekte 210 Literatur 217

ISBN:

9783839453070

3839453070

OCLC:

1259590051

Publisher Number:

9783839453070