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Die Sozialität der Bildung Eine Studie zum Verhältnis von Anerkennungs- und Institutionentheorie Miguel Zulaica y Mugica
- Format:
- Book
- Author/Creator:
- Zulaica y Mugica, Miguel <p>Miguel Zulaica y Mugica, Technische Universität Dortmund, Deutschland</p>, Author.
- Series:
- Pädagogik (Transcript (Firm))
- Pädagogik
- Language:
- German
- Subjects (All):
- Bildungstheorie.
- Theory of Education.
- Hegel.
- Honneth.
- Freiheit.
- Liberty.
- Politics of Acknowledgment.
- Politische Bildung.
- Education.
- Anerkennung.
- Bildung.
- Social Relations.
- Sozialität.
- Sociological Theory.
- Soziologische Theorie.
- Social Philosophy.
- Sozialphilosophie.
- Pedagogy.
- Pädagogik.
- Local Subjects:
- Bildungstheorie.
- Theory of Education.
- Hegel.
- Honneth.
- Freiheit.
- Liberty.
- Politics of Acknowledgment.
- Politische Bildung.
- Education.
- Anerkennung.
- Bildung.
- Social Relations.
- Sozialität.
- Sociological Theory.
- Soziologische Theorie.
- Social Philosophy.
- Sozialphilosophie.
- Pedagogy.
- Pädagogik.
- Physical Description:
- 1 online resource (284 pages).
- Edition:
- 1st ed.
- Other Title:
- Zulaica y Mugica, Die Sozialität der Bildung Eine Studie zum Verhältnis von Anerkennungs- und Institutionentheorie
- Place of Publication:
- Bielefeld transcript Verlag 2018
- Language Note:
- In German.
- Biography/History:
- Miguel Zulaica y Mugica (Dr. phil.) ist als wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Allgemeine Erziehungswissenschaft und Berufspädagogik der TU Dortmund tätig und arbeitet zu systematischen Problemstellungen der Erziehungs- und Bildungstheorie. Darüber hinaus befasst er sich mit Fragestellungen der pädagogischen Ethik, der Wissenschaftstheorie im Kontext der Erziehungswissenschaft und forscht zu den Gebieten Anerkennungs-, Handlungs- und Subjektivitätstheorien.
- Summary:
- Entgegen Semantiken individueller Selbstbildung hinterfragt Miguel Zulaica y Mugica das Verhältnis von Bildung und Sozialität. In kritischer Bezugnahme zur hegelianischen Bildungstheorie und entlang von aktuellen sozialphilosophischen Ansätzen wird Bildung als institutionalisiertes Deutungsmuster diskutiert, das in historisch sedimentierte Anerkennungsregimes instanziiert ist. Es wird argumentiert, dass Selbstreflexivität als Moment von Bildung trotz ihrer Ambivalenz die Bedingung für Praktiken des sachlichen Streits darstellt. Vor diesem Hintergrund können Praktiken der Individualisierung, der hegemonialen Durchsetzung und Politiken des Rechthabens problematisiert werden.
- Besprochen in:www.fachportal-paedagogik.de, 8 (2020)Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 96/4 (2020), Ole Hilbrich
- Contents:
- Frontmatter 1 Inhalt 5 1. Einleitung 7 2. Das Verhältnis von Anerkennungs-und Institutionentheorie 31 3. Die Sozialität der Bildung-Eine Annäherung 121 4. Die Sozialität der Bildung im Diskurs 231 Danksagung 255 Literatur 257
- Notes:
- The book explores the ambivalence of the promise of freedom in relation to the objective dimension of education.
- ISBN:
- 9783839446744
- 3839446740
- OCLC:
- 1080079080
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