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Forschungszusammenarbeit China-Deutschland Interdisziplinäre Zugänge und transkulturelle Perspektiven Steffi Robak, Boris Zizek, Chunchun Hu, Maria Stroth
- Format:
- Book
- Series:
- Pädagogik
- Pädagogik
- Language:
- German
- Subjects (All):
- Kulturelles Lernen.
- Cultural Learning.
- China.
- Deutschland.
- Germany.
- International Cooperation.
- Internationale Kooperation.
- Transkulturalität.
- Transculturality.
- Transformationsprozess.
- Transformation Process.
- Vergleich.
- Comparison.
- Diversität.
- Diversity.
- Bildung.
- Education.
- Kultur.
- Culture.
- China-Kompetenz.
- China Competence.
- Wissenschaft.
- Science.
- Educational Research.
- Bildungsforschung.
- Wissenschaftssoziologie.
- Sociology of Science.
- Interkulturalität.
- Interculturalism.
- Universität.
- University.
- Pädagogik.
- Pedagogy.
- Local Subjects:
- Kulturelles Lernen.
- Cultural Learning.
- China.
- Deutschland.
- Germany.
- International Cooperation.
- Internationale Kooperation.
- Transkulturalität.
- Transculturality.
- Transformationsprozess.
- Transformation Process.
- Vergleich.
- Comparison.
- Diversität.
- Diversity.
- Bildung.
- Education.
- Kultur.
- Culture.
- China-Kompetenz.
- China Competence.
- Wissenschaft.
- Science.
- Educational Research.
- Bildungsforschung.
- Wissenschaftssoziologie.
- Sociology of Science.
- Interkulturalität.
- Interculturalism.
- Universität.
- University.
- Pädagogik.
- Pedagogy.
- Physical Description:
- 1 online resource (360 p.)
- Edition:
- 1st ed.
- Other Title:
- Robak et al. (Hg.), Forschungszusammenarbeit China-Deutschland Interdisziplinäre Zugänge und transkulturelle Perspektiven
- Place of Publication:
- Bielefeld transcript Verlag 2020
- Language Note:
- In German.
- Biography/History:
- Steffi Robak, geb. 1970, hat an der Leibniz Universität Hannover die Professur für Bildung im Erwachsenenalter inne. Im Rahmen ihrer Forschungstätigkeit beschäftigt sie sich u.a. kulturvergleichend mit der Entwicklung der Weiterbildungssysteme und ihrer Organisationen sowie mit transkultureller Bildung. Sie ist Sprecherin des Forschungscenters Bildung, Wissen und Innovation sowie deutsche Direktorin und Vorstandsvorsitzende des Leibniz-Konfuzius-Instituts Hannover (LKIH).
- Boris Zizek, geb. 1976, hat an der Leibniz Universität Hannover die Professur für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Sozialisations- und Adoleszenzforschung inne. Er lehrt und forscht an der interdisziplinären Schnittstelle zwischen Erziehungswissenschaft und Soziologie und fungiert als geschäftsführende Leitung des Instituts für Erziehungswissenschaft an der Leibniz Universität Hannover sowie als Board-Mitglied im Leibniz-Konfuzius-Institut Hannover (LKIH).
- Chunchun Hu (Dr. phil.), geb. 1972, ist Associate Professor am Institute for German Studies an der Tongji-Universität in Shanghai, China. Seine Forschungsschwerpunkte sind deutsche Literatur des 20. Jahrhunderts, deutsche Kultur, Public Diplomacy und deutsch-chinesische Kulturbeziehungen. Er leitet als stellvertretender Direktor das Deutschlandforschungszentrum sowie das Zentrum für chinesisch-deutschen gesellschaftlich-kulturellen Austausch der Tongji-Universität und wirkt als stellvertretender Präsident des Aufsichtsrats des Leibniz-Konfuzius-Instituts Hannover (LKIH).
- Maria Stroth, geb. 1990, ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Leibniz Universität Hannover am Institut für Berufspädagogik und Erwachsenenbildung. Hier ist sie als Projektkoordinatorin für China-Kompetenz tätig und für die akademische Anbindung des Leibniz-Konfuzius-Instituts (LKIH) zuständig. Im Rahmen ihrer Forschungstätigkeit beschäftigt sie sich u.a. mit interkultureller Bildung und Zusammenarbeit mit dem Fokus auf China.
- Summary:
- Die wissenschaftliche Zusammenarbeit von China und Deutschland liefert in Zeiten gesellschaftlicher Transformation ein breites Potenzial an innovationsfähigen und transkulturellen Forschungsansätzen. Die Beiträge des Bandes eruieren hierzu zum einen bildungs- und sozialwissenschaftliche Fragestellungen, die die Rolle von Bildung vor dem Hintergrund kritischer Analyse und mit der Perspektive auf Gestaltung und Partizipation thematisieren. Zum anderen wird interdisziplinär erörtert, wie komparative Perspektiven in der Forschung entwickelt und wie Kooperationen und der Umgang in diesen gestaltet werden können. Dabei wird auch das Thema China-Kompetenz diskutiert und eine breite Kooperationsperspektive eröffnet.
- Contents:
- Frontmatter 1 Inhalt 5 Einleitung 7 Geleitwort: Wissenschaft, Transformation, Einstellungswandel 21 Begriffsgeschichte als transnationales Paradigma 39 »Ein gutes Leben« und die gesellschaftlichen Herausforderungen aus Sicht der chinesischen und deutschen Geschichte und Philosophie 53 Welches Europa? Und welche Krise? 79 Kulturerbe als Ressource der gesellschaftlichen Entwicklung? 91 Fabricating cultural identity through floral fabrics 109 Bitcoin, Kryptowährung und die Blockchain 131 Die Öffnung des chinesischen Bildungssektors und Chinas wirtschaftliche und gesellschaftliche Entwicklung 149 Studiengewinn und Studienzufriedenheit chinesischer Studierender an deutschen Universitäten 169 Changing values and worlds of experience in late modern China 187 Inklusive Bildung 205 Critical Factors of Quality Assurance in China Online Higher Education 217 China-Kompetenz in Deutschland 235 Kategorisierungen, Diversity und komparative Perspektiven 257 Transkulturelle China-Kompetenz 275 China-Kompetenz an der Leibniz Universität Hannover 315 Autorinnen und Autoren 355
- Notes:
- Status quo and opportunities of Sino-German cooperation in science – education, culture and comparative perspectives.
- ISBN:
- 9783839449073
- 3839449073
- OCLC:
- 1202463885
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