Eltern – Schule – Migrationsgesellschaft Neuformation von rassistischen Ein- und Ausschlüssen in Zeiten neoliberaler Staatlichkeit Ellen Kollender

Format:

Book

Thesis/Dissertation

Author/Creator:

Kollender, Ellen <p>Ellen Kollender, Rheinland-Pfälzisch Technische Universität Kaiserslautern-Landau, Deutschland</p>, Author.

Contributor:

Hans-Böckler-Stiftung, Funder.

Series:

Pädagogik

Pädagogik

Language:

German

Subjects (All):

Eltern.

Parents.

Schule.

School.

Migrationsgesellschaft.

Migration Society.

Berlin.

Neoliberalism.

Neoliberalismus.

Racism.

Rassismus.

Diskriminierung.

Discrimination.

Schulentwicklung.

School Development.

Soziale Ungleichheit.

Social Inequality.

Bildungsungleichheit.

Educational Inequality.

Migration.

Integration.

Differential Relationships.

Differenzverhältnisse.

Kinder.

Children.

Politischer Diskurs.

Political Discourse.

Familie.

Family.

Bildung.

Education.

Bildungsforschung.

Educational Research.

Pedagogy.

Pädagogik.

Local Subjects:

Eltern.

Parents.

Schule.

School.

Migrationsgesellschaft.

Migration Society.

Berlin.

Neoliberalism.

Neoliberalismus.

Racism.

Rassismus.

Diskriminierung.

Discrimination.

Schulentwicklung.

School Development.

Soziale Ungleichheit.

Social Inequality.

Bildungsungleichheit.

Educational Inequality.

Migration.

Integration.

Differential Relationships.

Differenzverhältnisse.

Kinder.

Children.

Politischer Diskurs.

Political Discourse.

Familie.

Family.

Bildung.

Education.

Bildungsforschung.

Educational Research.

Pedagogy.

Pädagogik.

Physical Description:

1 online resource (378 p.)

Edition:

1st ed.

Other Title:

Kollender, Eltern – Schule – Migrationsgesellschaft Neuformation von rassistischen Ein- und Ausschlüssen in Zeiten neoliberaler Staatlichkeit

Place of Publication:

Bielefeld transcript Verlag 2020

Language Note:

In German.

Biography/History:

Ellen Kollender (Dr. phil.) ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Arbeitsbereich für interkulturelle und vergleichende Bildungsforschung an der Helmut-Schmidt-Universität Hamburg und Mercator-IPC-Fellow am Istanbul Policy Center der Sabanci University in Istanbul. In ihrer Forschung beschäftigt sie sich mit Bildungspolitik, Schulentwicklung und pädagogischer Professionalisierung im Kontext migrationsgesellschaftlicher Differenz- und Ungleichheitsverhältnisse, Rassismustheorien, neoliberalen Transformationen in Schule und Bildungssystem sowie mit der Rolle von Zivilgesellschaft bei der Gestaltung inklusiver Bildungssysteme und -räume in Deutschland und der Türkei.

Summary:

Das Verhältnis von Eltern und Schule ist aktuell tief greifenden Veränderungen ausgesetzt. Ellen Kollender fragt nach der Rolle, die hierbei migrationsgesellschaftlichen Differenz- und Zugehörigkeitsordnungen zukommt: Wie werden Eltern in politischen Diskursen um Migration, Integration und Bildung positioniert? Welche Zuschreibungen erfahren vor allem türkisch-arabisch-muslimisch gelabelte Eltern in der Schule ihrer Kinder? Und welche Antworten entwickeln die Eltern hierauf? Mit Blick auf Berlin wird rekonstruiert, wie sich im Zuge des neoliberalen staatlichen Wandels rassistische Grenzziehungen verschleiern und neue Einfallstore für Diskriminierung von Eltern entstehen. Die Dispositivanalyse liefert Schlussfolgerungen für eine diskriminierungssensible Entwicklung von Schule als öffentlichem Raum.

Besprochen in:InfoDienst Migration, 3 (2020)Tagesspiegel, 17.07.2020, Christoph David PiorkowskiTagesspiegel, 05.08.2020, Sybille VolkholzIDA-NRW, 3 (2020)Fachportal Pädagogik, 2 (2021)

»Eine theoretisch wie empirisch in ihrer Komplexität beeindruckende Arbeit.Sowohl die Einzelbetrachtungen aus den Dokumenten- und Interviewanalysen als auch deren dispositivanalytisches In-Beziehung-Setzen sind spannend und eröffnen zahlreiche Anschlussstellen. Lesenswert ist sie damit nicht nur für all diejenigen, die sich im Feld des Verhältnisses von Eltern und Bildungsinstitutionen verorten oder migrationsgesellschaftliche Fragen der Differenz- und Ungleichheitskonstruktion verfolgen, auch methodische Anlage und Umsetzung dürften ein breites Interesse hervorrufen.«

»Das Buch geht subtilen Ausschlüssen von Eltern und ihren Kindern in Schule und Migrationsgesellschaft auf den Grund.«

»Für Lehrer*innen bietet dieser Band eine kritische Perspektive auf migrationsdiskursiv eingeübte Redeweisen über problematisierte Eltern und einen Einblick in deren marginalisierte Perspektiven auf Diskriminierungserfahrungen. Dass sich Rassismus in seiner Erscheinungsform wandelt und im Gewand von integrationspolitischen Fördermaßnahmen auftritt, ist höchst relevantes Wissen für Schulen und Lehrpersonal, das sich diskriminierungskritisch versteht.«

»Die vorliegende Analyse [leistet] eine interessante Darstellung darüber, wie sich neoliberale und rassistische Logiken im konkreten Fall zweier Stadtteile zeigen können, und so sei die Lektüre insbesondere denjenigen empfohlen, die diese Blickrichtung nachvollziehen und in gesellschaftskritische Denkweisen eintauchen möchten.«

»Ellen Kollender begründet Rassismus im Zeitalter neoliberaler Staatlichkeit als einen Kontext für bildungsbezogene Fragestellungen und lenkt damit die sozialwissenschaftliche Aufmerksamkeit auf einen Kontext, der in deutschsprachigen erziehungswissenschaftlichen Zusammenhängen nach wie vor viel zu selten dekonstruiert und reflektiert wird.Ein absolut lesenswertes Buch – im Wissenschaftskontext, wie auch für (angehende) Praktiker*innen und Entscheidungsträger*innen – und ein wichtiger Beitrag zur Schulentwicklung.«

»Die vorliegende Arbeit ist eine wichtige Intervention für Debatten zu Elternarbeit an Schulen an der Schnittstelle von Migration, Rassismus und neoliberaler Aktivierungspolitik.Diskurse um Chancengleichheit in der Bildung, Integration und Diskriminierung werden auf eine theoretisch innovative und empirisch fundierte Weise fruchtbar gemacht.«

»Struktureller Rassismus in der Schule? Die Abwehr dieses Vorwurfs dürfte in etwa so vehement sein, wie bei den Sicherheitskräften in Deutschland. Doch die diskursanalytische Studie der Bildungsforscherin Ellen Kollender über die Situation von ›als migrantisch positionierten Eltern‹ legt genau solche rassistischen Logiken nahe.«

Contents:

Frontmatter 1 Inhalt 5 Dank 9 1. Einleitung: Familien und Schulen im Zentrum migrationsgesellschaftlicher Grenzproduktionen 11 2. Konstruktionen der_des Anderen im Kontext von Rassismus und Neoliberalismus 25 3. Dispositive als Produzenten und Stabilisatoren migrationsgesellschaftlicher Grenzen 71 4. Analyse dispositiver Verknüpfungen. Von politischen Diskursen, schulischpädagogischen Wissensbeständen und elterlichen Subjektivationen 85 5. Verhandlung von Pluralität, Differenz und Elternschaft im Migrationsdispositiv 109 6. Zwischen Integrationsförderung und -forderung. Verhandlung von Elternschaft im Integrationsdispositiv 197 7. Neue Ein- und Ausschlüsse von Eltern im Bildungsdispositiv 257 8. Eltern - Schule - Migrationsgesellschaft. Neuformation von rassistischen Ein- und Ausschlüssen in Zeiten neoliberaler Staatlichkeit 303 Literaturverzeichnis 327 Dokumentenverzeichnis 357 Abkürzungsverzeichnis 371 Transkriptionsnotation 375

Notes:

Racism and neoliberalism as factors influencing the relationship between parents and school - arguments for a school development sensitive to discrimination.

Doctoral Thesis Helmut-Schmidt-Universität Hamburg 2019

ISBN:

9783839450918

3839450918

OCLC:

1154544532