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»Ausländersein« an der Hauptschule Interaktionale Verhandlungen von Zugehörigkeit im Unterricht Olga V. Artamonova
- Format:
- Book
- Thesis/Dissertation
- Author/Creator:
- Artamonova, Olga V. <p>Olga V. Artamonova, Albert-Ludwigs-Universität Freiburg, Deutschland</p>, Author.
- Series:
- Pädagogik
- Pädagogik
- Language:
- German
- Subjects (All):
- Hauptschule.
- Secondary School.
- Ethnicity.
- Ethnizität.
- Zugehörigkeit.
- Belonging.
- Migrationshintergrund.
- Immigrant Backround.
- Sprachspiel.
- Language Game.
- Diskriminierung.
- Discrimination.
- Stigmatisierung.
- Stigmatization.
- Bildung.
- Education.
- Migration.
- Bildungsforschung.
- Educational Research.
- Sprachwissenschaft.
- Linguistics.
- Pädagogik.
- Pedagogy.
- Local Subjects:
- Hauptschule.
- Secondary School.
- Ethnicity.
- Ethnizität.
- Zugehörigkeit.
- Belonging.
- Migrationshintergrund.
- Immigrant Backround.
- Sprachspiel.
- Language Game.
- Diskriminierung.
- Discrimination.
- Stigmatisierung.
- Stigmatization.
- Bildung.
- Education.
- Migration.
- Bildungsforschung.
- Educational Research.
- Sprachwissenschaft.
- Linguistics.
- Pädagogik.
- Pedagogy.
- Physical Description:
- 1 online resource (321 p.)
- Edition:
- 1st ed.
- Other Title:
- Artamonova, »Ausländersein« an der Hauptschule Interaktionale Verhandlungen von Zugehörigkeit im Unterricht
- Place of Publication:
- Bielefeld transcript Verlag 2016
- Language Note:
- In German.
- Biography/History:
- Olga V. Artamonova, geb. 1986, forscht zu den Themen Ethnizität, Schule und Mehrsprachigkeit in Hamburg.
- Summary:
- Neues aus Kanakistan? Was passiert, wenn »Migrationshintergrund« zu einem selbstverständlichen Bestandteil der alltäglichen Kommunikation wird? Olga V. Artamonova präsentiert ungewöhnliche Erkenntnisse aus einem selten erforschten Feld: der Hauptschule. Anhand einer mehrmonatigen ethnographischen Untersuchung in einer siebten Klasse zeigt sie, wie Haut- und Haarfarbe, Herkunftsländer und Religion der einzelnen Schüler_innen im spielerischen und hochdynamischen Kommunikationsalltag für den Erhalt der Gruppenzusammengehörigkeit eingesetzt werden, zugleich aber auch zu Exklusionen führen.Die soziolinguistische Studie wirft auch einen kritischen Blick auf den Umgang der Lehrer_innen mit der Heterogenität im modernen Fachunterricht und analysiert die außerschulische Kommunikation der Hauptschüler_innen auf Facebook, wo sich eine dauerhafte Auseinandersetzung mit dem Thema »Ausländersein« beobachten lässt.
- »Geboten wird den LeserInnen ein einzigartiger Einblick in den Alltag junger HauptschülerInnen sowie die analytische Besprechung unterschiedlicher Aspekte aus dem Form-und-Funktion-Spektrum des ›Ausländerseins‹.Durch ihre aufwändige Feldforschung hat die Autorin eine bemerkenswerte Grundlage für Folgearbeiten geschaffen.«
- »Das Herausstellungsmerkmal [der] Studie ist die spannende Verknüpfung von Ethnographie und Konversationsanalyse, die auf sehr aufschlussreiche Weise eine soziolinguistische mit einer erziehungswissenschaftlichen Perspektive verbindet.«
- »Wenn [...] die mehrsprachigen Jugendlichen innerhalb oder außerhalb der Schule miteinander kommunizieren, werden sprachliche und kreative Potentiale sichtbar, die die Schule bisher im besten Fall ignoriert, häufig aber auch abwertet, statt sie zu pflegen und zu nutzen. Die vorliegende Dissertation lädt Lehrkräfte (nicht nur an Hauptschulen) überzeugend dazu ein, sich dieser Aufgabe zu stellen.«
- Besprochen in:http://www.via-bund.de, 6 (2016)IDA-NRW, 22/2 (2016)www.lehrerbibliothek.de, 09.07.2016, Dieter BachFachportal Pädagogik, 1 (2017)Erziehungswissenschaftliche Revue, 16/3 (2017), Karim Fereidooni
- Contents:
- Frontmatter 1 Inhalt 5 Danksagung 9 Einleitung 11 1. Exkurs Zum migrationsschulischen Kontext Deutschlands 17 2. Zugehörigkeitshervorhebung, -Zuschreibung und -Bewertung 37 3. Methoden einer hauptschulischen Fallstudie: Ethnographie und Konversationsanalyse 73 4. Die Imaginäre Welt der Kanaken: Zugehörigkeitszuschreibungen in einer multiethnischen Klasse 109 5. Interaktionale Bearbeitung der ethnischen Zugehörigkeiten 145 6. Gesichtsbedrohende Kategorisierungen nach Aussehen 195 7. Polylinguale Praktiken im (monolingualen) Unterricht 217 8. Interaktionsdynamiken im Ethikunterricht: »Doing Ausländer« 243 9. Die Virtuellen linguistischen Landschaften der Schüler: Dissens-Diskurs 259 Zusammenfassung 283 Abkürzungsverzeichnis 287 Anhang 1 289 Die Transkriptionskonventionen nach GAT 2 291 Bibliographie 293 Backmatter 318
- Notes:
- What happens when a "migrant background" becomes a natural component of daily communication? This volume presents unusual insights from a rarely-studied field – the high school.
- Doctoral Universität Freiburg i. Br. 2015.
- Includes bibliographical references.
- ISBN:
- 9783839434611
- 3839434610
- OCLC:
- 1002264953
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