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Bildung in fremden Sprachen? Pädagogische Perspektiven auf globalisierte Mehrsprachigkeit Ruprecht Mattig, Miriam Mathias, Klaus Zehbe
- Format:
- Book
- Series:
- Pädagogik (Transcript (Firm))
- Pädagogik
- Language:
- German
- Subjects (All):
- Mehrsprachigkeit.
- Multilinguism.
- Education.
- Bildung.
- Übersetzung.
- Translation.
- Interkulturalität.
- Interculturalism.
- Globalisierung.
- Globalization.
- Internationalisierung.
- Internationalization.
- Migration.
- Intercultural Competences.
- Interkulturelle Kompetenzen.
- Sprache.
- Language.
- Bildungstheorie.
- Theory of Education.
- Pädagogik.
- Pedagogy.
- Local Subjects:
- Mehrsprachigkeit.
- Multilinguism.
- Education.
- Bildung.
- Übersetzung.
- Translation.
- Interkulturalität.
- Interculturalism.
- Globalisierung.
- Globalization.
- Internationalisierung.
- Internationalization.
- Migration.
- Intercultural Competences.
- Interkulturelle Kompetenzen.
- Sprache.
- Language.
- Bildungstheorie.
- Theory of Education.
- Pädagogik.
- Pedagogy.
- Physical Description:
- 1 online resource (292 pages).
- Edition:
- 1st ed.
- Other Title:
- Mattig et al. (Hg.), Bildung in fremden Sprachen? Pädagogische Perspektiven auf globalisierte Mehrsprachigkeit
- Place of Publication:
- Bielefeld transcript Verlag 2018
- Language Note:
- In German.
- Biography/History:
- Ruprecht Mattig (Prof. Dr.) lehrt Systematische Erziehungswissenschaft und Methodologie der Bildungsforschung an der Technischen Universität Dortmund. Sein Forschungsschwerpunkt ist die Pädagogische Anthropologie.
- Miriam Mathias ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Allgemeine Erziehungswissenschaft und Berufspädagogik der Technischen Universität Dortmund.
- Klaus Zehbe ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Allgemeine Erziehungswissenschaft und Berufspädagogik der Technischen Universität Dortmund.
- Summary:
- Ist die alte pädagogische Denkfigur, wonach das Erlernen fremder Sprachen immer auch bildende Einblicke in andere Kulturen und Denkweisen eröffnet, noch zu halten? Aktuelle Globalisierungs-, Internationalisierungs- und Migrationsprozesse scheinen diese Ansicht gleichzeitig neu zu akzentuieren und in Frage zu stellen. Die Beiträge des Bandes reflektieren die vielfältigen Dynamiken, die sich vor dem Hintergrund dieser Prozesse für den Zusammenhang von globalisierter Mehrsprachigkeit und Bildung ergeben. Die Autorinnen und Autoren diskutieren differenziert und kritisch aus bildungstheoretischer Perspektive Themen wie das Übersetzen, den Erwerb interkultureller Kompetenzen wie auch die Hegemonie der englischen Sprache.
- Besprochen in:Begegnungszentrum für aktive Gewaltlosigkeit, Rundbrief, 1 (2018)BZgA, 2 (2018)Rouveaux Cahiers d'Allmand, 37/1 (2109), Odile Schneider-Mizony
- Contents:
- Frontmatter 1 Inhalt 5 Introduction Oder: Bildung in fremden Sprachen? 7 Interkulturelles Lernen durch Mehrsprachigkeitsorientierung im Sprachenunterricht 31 Eine Zweitsprache lernen - eine Zweitsprache sprechen Zum Problem und zum Umgang mit der Herstellung von Nichtzugehörigkeit durch Deutschförderung 59 Auf der Innenseite der Sprache Mehrsprachigkeit in der Perspektive der pädagogischen Phänomenologie 81 Assessing the Intercultural Dimension of Language Learning 107 Bildung durch ästhetische Figurationen in Literatur und Fremdsprache Imagination, Mimesis, Imaginäres 125 Wilhelm von Humboldt als Ethnograph der Sprachen Seine (tragische) Einsicht in die Dialektik der Bildung in Deutschland 139 Befreundung Für eine gebildete europäische Mehrsprachigkeit 171 Changing Methodologies in English Language Teaching From the Grammar-Translation Method to the Challenges of English as a Lingua Franca 195 Subjectivity in Translation 217 In der eigenen Sprache stottern Über das Philosophieren auf Japanisch und die Erfahrung des Fremden1 235 Wie ›Bildung‹ die pädagogische Semantik in Japan bildet Eine Beobachtung des Herumtollens von Bedeutungen in Übersetzungen 257 ›Bildung‹ vs. ›Kyy‹ Ein deutsch-japanischer Sprach- und Kulturvergleich1 275 Verzeichnis der Autorinnen und Autoren 287
- Notes:
- The pedagogical mental figure of education in foreign languages is discussed critically and newly accentuated in the face of globalized multilingualism.
- Includes bibliographical references at the end of each chapters.
- ISBN:
- 9783839436882
- 3839436885
- OCLC:
- 1020028029
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