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Inklusion und Fremdheit Abschied von einer pädagogischen Leitideologie Philipp Singer
- Format:
- Book
- Author/Creator:
- Singer, Philipp <p>Philipp Singer, Universität Würzburg, Deutschland</p>, Author.
- Series:
- Pädagogik
- Language:
- German
- Subjects (All):
- Inklusion.
- Inclusion.
- Fremdheit.
- Foreignness.
- Behinderung.
- Disability Studies.
- Inclusive Education.
- Inklusionspädagogik.
- Heil- und Sonderpädagogik.
- Special Education.
- Bernhard Waldenfels.
- Bildung.
- Education.
- Körper.
- Body.
- Soziale Ungleichheit.
- Social Inequality.
- Bildungstheorie.
- Theory of Education.
- Bildungspolitik.
- Educational Policy.
- Pädagogik.
- Pedagogy.
- Local Subjects:
- Inklusion.
- Inclusion.
- Fremdheit.
- Foreignness.
- Behinderung.
- Disability Studies.
- Inclusive Education.
- Inklusionspädagogik.
- Heil- und Sonderpädagogik.
- Special Education.
- Bernhard Waldenfels.
- Bildung.
- Education.
- Körper.
- Body.
- Soziale Ungleichheit.
- Social Inequality.
- Bildungstheorie.
- Theory of Education.
- Bildungspolitik.
- Educational Policy.
- Pädagogik.
- Pedagogy.
- Physical Description:
- 1 online resource (485 pages)
- Edition:
- 1st ed.
- Other Title:
- Singer, Inklusion und Fremdheit Abschied von einer pädagogischen Leitideologie
- Place of Publication:
- Bielefeld transcript Verlag 2018
- Language Note:
- In German.
- Biography/History:
- Philipp Singer (Dr. phil.), geb. 1982, promovierte als wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Sonderpädagogik der Julius-Maximilians-Universität Würzburg. 2016 erhielt er den »Preis für gute Lehre an den staatlichen Universitäten in Bayern«. Der Diplom- und Sonderpädagoge arbeitet an einer Förderschule in Regensburg.
- Summary:
- Führt Inklusion wirklich zu einer größeren Wertschätzung behinderter Menschen? Der Imperativ der Inklusion führt den gesellschaftspolitischen und pädagogischen Diskurs an, wobei der Inklusionsbegriff immer schillerndere Ausmaße annimmt und bis zur Unkenntlichkeit entstellt erscheint.Unter Bezugnahme auf Bernhard Waldenfels' Begriff der Fremdheit zeigt Philipp Singer, wie sich die gut gemeinten inklusionspädagogischen Appelle in ihr Gegenteil verkehren. Neben einer intensiven Auseinandersetzung mit den theoretischen Grundlagen des pädagogischen Inklusionsbegriffes liefert er in sozialpolitisch-kritischer Absicht die wissenschaftliche Grundlage zur Diskussion über einen nicht ausschließenden Umgang mit Fremdheit im Kontext von Behinderung.
- Besprochen in:BZgA InfoDienst, 7 (2018)www.lehrerbibliothek.de, 13.07.2018, Jens WalterDr. med. Mabuse, 9/10 (2018)http://www.scharf-links.de, 16.09.2018, Michael LausbergSchweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 25/4 (2019)Dr. med. Mabuse, 240 (2019), Mathilde Hackmann
- »Der Ertrag für den religionspädagogischen Inklusionsdiskurs [liegt] darin, das eigene Inklusionsverständnis nochmal zu überprüfen und zu schärfen und die Rolle des radikal Fremden darin zu verorten. Wer generell neben den überwiegend positiven Positionen eine kritische Stimme in der Inklusionsdebatte hören möchte, sollte dieser Arbeit Beachtung schenken.«
- »Es ist das unbestreitbare Verdienst dieser kenntnisreichen Studie, in einen wissenschaftlichen Diskurs [...] eine neuartige Perspektive eingebracht zu haben. An ihr wird jede ernstzunehmende Auseinandersetzung mit dem schulischen und gesellschaftlichen Leitbild Inklusion künftig kaum vorbeikommen können.«
- »Eine anspruchsvolle Herausforderung zur kritischen Prüfung selbstverständlich erscheinender, nicht mehr geprüfter Muster der Wahrnehmung, des Denkens und des Handelns.«
- Contents:
- Frontmatter 1 Inhalt 5 1. Einführung 9 2. Der pädagogische Inklusionsbegriff 41 3. Der pädagogische Diskurs um Heterogenität und Fremdheit 185 4. Radikale Fremdheit und der Ordnungsbegriff bei Waldenfels: Kritik an der inklusionspädagogischen Ordnungsvorstellung 227 5. Fremderfahrung im Kontext von Behinderung: Kritik an der inklusionspädagogischen Prämisse der "Normalität der Verschiedenheit" 295 6. Resümee und Ausblick 425 Literatur 461 Danksagung 481
- Notes:
- Inclusion as an ideology? This book shows the downsides of the idea of educational inclusion and opens the debate about possible alternatives when dealing with disabilities.
- Includes bibliographical references.
- ISBN:
- 9783839442883
- 3839442885
- OCLC:
- 1037818680
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