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Curriculum und Mehrsprachigkeit Planung und Gestaltung sprachlicher Identität in Luxemburg Sabrina Sattler
- Format:
- Book
- Thesis/Dissertation
- Author/Creator:
- Sattler, Sabrina <p>Sabrina Sattler, Université du Luxembourg, Luxemburg</p>, Author.
- Series:
- Pädagogik
- Language:
- German
- Subjects (All):
- Curriculum.
- Reform.
- Schule.
- School.
- Unterricht.
- Classroom Practices.
- Sprache.
- Language.
- Mehrsprachigkeit.
- Multilinguism.
- Sprachplanung.
- Language Planning.
- Identitätskonstruktion.
- Identity Construction.
- Interkulturelle Bildung.
- Intercultural Education.
- Luxemburg.
- Luxembourg.
- Bildung.
- Education.
- Bildungsforschung.
- Educational Research.
- Sociology of Education.
- Bildungssoziologie.
- Interculturalism.
- Interkulturalität.
- Pedagogy.
- Pädagogik.
- Local Subjects:
- Curriculum.
- Reform.
- Schule.
- School.
- Unterricht.
- Classroom Practices.
- Sprache.
- Language.
- Mehrsprachigkeit.
- Multilinguism.
- Sprachplanung.
- Language Planning.
- Identitätskonstruktion.
- Identity Construction.
- Interkulturelle Bildung.
- Intercultural Education.
- Luxemburg.
- Luxembourg.
- Bildung.
- Education.
- Bildungsforschung.
- Educational Research.
- Sociology of Education.
- Bildungssoziologie.
- Interculturalism.
- Interkulturalität.
- Pedagogy.
- Pädagogik.
- Physical Description:
- 1 online resource (303 pages)
- Edition:
- 1st ed.
- Other Title:
- Sattler, Curriculum und Mehrsprachigkeit Planung und Gestaltung sprachlicher Identität in Luxemburg
- Place of Publication:
- Bielefeld transcript Verlag 2022
- Biography/History:
- Sabrina Sattler (Dr. phil.), geb. 1989, arbeitet zurzeit als wissenschaftliche Mitarbeiterin im Observatorium für Schulqualität in Luxemburg und promovierte 2021 an der Universität Luxemburg im Fach Erziehungswissenschaften. Ihre Forschungsschwerpunkte sind Bildungsplanung in mehrsprachigen Gesellschaften, soziale Ungleichheiten in Bildungssystemen und Curriculumgeschichte.
- Summary:
- Das Curriculum fasst die Lerninhalte und Lernziele zusammen, regelt den Unterrichtsaufbau und steht dabei im (Wechsel-)Verhältnis zu seiner gesellschaftlichen Umwelt. Es fungiert demnach als Scharnierstück zwischen der Organisation des Unterrichts sowie sozialen Prozessen. Sabrina Sattler analysiert aus einer historischen Perspektive die Entwicklung des Sprachencurriculums im mehrsprachigen Luxemburger Schulwesen. Am Beispiel der Primärschul- und Curriculumreform von 2009 zeigt sie, welche ausgesprochenen und unausgesprochenen Vorannahmen über Sprachenkompetenz und Sprachenvielfalt existieren, welche erzieherischen Zielvorstellungen diese Entwicklungen prägen und wie sie Identitätsentwürfe festigen.
- »[Die Monographie] stellt [...] eine wichtige Arbeit für das luxemburgische Schulwesen dar und ist aktueller denn je, im Hinblick auf den konsequenten Ausbau der verschiedensprachigen Zweige, die in das nationale Schulsystem eingefügt werden. Es wäre wünschenswert, diese Arbeit den Bildungsakteuren in einer synthetischen Form zur Verfügung zu stellen, um den durch die Autorin angedachten kritischen Reflexionsprozess anzustoßen.«
- »Sattler liefert eine überzeugende Interpretation des Neben-, Mit- und Gegeneinanders historisch gewachsener Denkstile zur Luxemburger Mehrsprachigkeit, die nicht mehr der sprachlichen Realität gerecht werden, und legt schlüssig dar, wie die Bildungsakteur*innen und die verborgenen Agenden im Curriculum diesen Denkstilen verhaftet sind.«
- Contents:
- Frontmatter 1 Inhalt 5 Vorwort 9 Abbildungsverzeichnis 11 Abkürzungsverzeichnis 13 1 Problemstellung 17 2 Das Luxemburger Schulsystem. Curriculumentwicklung und aktuelle Sprachenunterrichtspolitik 23 3 Forschungsziel 28 4 Forschungsstand, Forschungslücke und Forschungsbeitrag 31 5 Lesehinweis 37 1 Theoretische und konzeptionelle Verortung des Curriculumbegriffes 39 2 Die Historisierung der Curriculumentwicklung 54 3 Forschungsdesign 66 1 Schulpolitische Implikationen des Nation Building 87 2 Die Pädagogisierung der Luxemburger Gesellschaft 100 3 Curriculare Performanz im Spannungsfeld zwischen nationalstaatlicher Rhetorik und Internationalisierungsprozessen 125 4 Zwischenfazit. Schulbildung und die Herstellung von Mehrsprachigkeit 138 1 Das Schulgesetz von 2009: Reformhintergründe, Reformabsichten und Reformmotive 141 2 Mehrsprachigkeit im Spannungsfeld zwischen curricularem Paradigma und schulischer Realität 169 3 Konzeptionelle Implikationen des Fächerkanons und die Herstellung von Mehrsprachigkeit 227 4 Zwischenfazit. Sprachliches Denkkollektiv und die Stilisierung modellhafter Sprecher 243 1 Fazit. Curriculumentwicklung und Identitätskonstruktion 249 2 Schluss und Ausblick 260 1 Quellenverzeichnis 263 2 Literaturverzeichnis 273 Anhang 295
- Notes:
- Doctoral Thesis Université du Luxembourg 2021
- Other Format:
- Print version: Sattler, Sabrina Curriculum und Mehrsprachigkeit
- ISBN:
- 9783839460016
- 3839460018
- OCLC:
- 1298387988
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