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Flucht, Migration und kommunale Schulsysteme Differenzierungspraxen und Partizipationsbedingungen in der Grundschule Judith Jording
- Format:
- Book
- Author/Creator:
- Jording, Judith <p>Judith Jording, Bergische Universität Wuppertal, Deutschland</p>, Author.
- Series:
- Bildungsforschung
- Language:
- German
- Subjects (All):
- Soziale Ungleichheit.
- Social Inequality.
- Diskriminierung.
- Discrimination.
- Bildungsungleichheit.
- Educational Inequality.
- Migration.
- Flucht.
- Fleeing.
- Integration.
- Inclusion.
- Inklusion.
- School.
- Schule.
- Bildung.
- Education.
- Bildungsforschung.
- Educational Research.
- Bildungspolitik.
- Educational Policy.
- Flüchtlingsforschung.
- Refugee Studies.
- Pädagogik.
- Pedagogy.
- Local Subjects:
- Soziale Ungleichheit.
- Social Inequality.
- Diskriminierung.
- Discrimination.
- Bildungsungleichheit.
- Educational Inequality.
- Migration.
- Flucht.
- Fleeing.
- Integration.
- Inclusion.
- Inklusion.
- School.
- Schule.
- Bildung.
- Education.
- Bildungsforschung.
- Educational Research.
- Bildungspolitik.
- Educational Policy.
- Flüchtlingsforschung.
- Refugee Studies.
- Pädagogik.
- Pedagogy.
- Physical Description:
- 1 online resource (430 p.)
- Edition:
- 1st ed.
- Other Title:
- Jording, Flucht, Migration und kommunale Schulsysteme Differenzierungspraxen und Partizipationsbedingungen in der Grundschule
- Place of Publication:
- Bielefeld transcript Verlag 2022
- Language Note:
- In German.
- Biography/History:
- . Judith Jording. ist wissenschaftliche Mitarbeiterin (Postdoc) an der Fakultät für Human- und Sozialwissenschaften der Bergischen Universität Wuppertal. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen im Bereich der (erziehungswissenschaftlichen) Migrationsforschung und der (Re-)Produktion sozialer Ungleichheit im Bildungssystem. Dabei befasst sie sich insbesondere mit Differenzierungspraxen sowie In- und Exklusionsprozessen in der Schule der Migrationsgesellschaft.
- Summary:
- Wie werden geflüchtete Kinder, die erstmals mit dem deutschen Bildungssystem in Kontakt kommen, unterrichtet und welche ungleichheitsrelevanten Folgen ergeben sich für sie daraus?Verstärkte Flucht- und Migrationsbewegungen werfen diese und weitere Fragen zur Beschulungspraxis auf. Mit einer qualitativen Studie zur Inklusion von neu in lokale Schulsysteme migrierten Schüler*innen rekonstruiert Judith Jording Differenzierungspraxen von Schüler*innen als sogenannte ›Seiteneinsteiger‹ und daran anknüpfende Selektionsprozesse an bildungsbiografisch relevanten Entscheidungsstellen in Grundschulen. Mit Blick auf die Organisation Schule diskutiert sie die Mechanismen der Erzeugung von Bildungsungleichheit.
- Besprochen in:InfoDienst Migration, 3 (2022)IDA-NRW, 2 (2022)
- »Judith Jordings Studie stellt einen bedeutenden Beitrag zur erziehungswissenschaftlichen Forschung zu Differenzierungspraxen und Partizipationsbedingungen neu migrierter Schüler: innen in der Grundschule der Migrationsgesellschaft dar.«
- Contents:
- Frontmatter
- Inhalt
- Abkürzungsverzeichnis
- Dank
- 1 Einleitung
- Teil 1: Theoretische und methodisch-methodologische Grundlagen
- 2 Bildungsbe(nach)teiligung neu migrierter Schüler:innen: Ausgangslage und theoretische Verortung
- 3 Rekonstruktion bildungspolitischer Reaktionen auf Migration
- 4 Anlage der Studie
- Teil 2: Analyse
- 5 Verwaltung von ›Seiteneinsteigern‹
- 6 Beschulung von ›Seiteneinsteigern‹
- Teil 3: Zusammenführung und theoretische Abstraktionen
- 7 Ungleichheitsrelevante Strukturbildungen in der Organisation Schule
- 8 Schlussbetrachtungen: Diskriminierung neu migrierter Schüler:innen im Erziehungssystem der Migrationsgesellschaft als polykontexturales Phänomen
- Transkriptionsregeln
- Abbildungsverzeichnis
- Tabellenverzeichnis
- (Bildungs-)politische Quellen
- Literaturverzeichnis
- ISBN:
- 9783839460160
- 3839460166
- OCLC:
- 1306540053
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