Die an die Schüler/-innen gerichtete Sprache (SgS) : Studien zur Veränderung der Lehrer/-innensprache von der Grundschule bis zur Oberstufe / Katrin Kleinschmidt-Schinke.

Format:

Book

Author/Creator:

Kleinschmidt-Schinke, Katrin, author.

Series:

Reihe Germanistische Linguistik ; 310

Language:

German

Subjects (All):

Communicative Competence.

Kommunikative Kompetenz.

Lehrersprache.

Literacy.

Schriftlichkeit.

Teacher Talk.

Local Subjects:

Communicative Competence.

Kommunikative Kompetenz.

Lehrersprache.

Literacy.

Schriftlichkeit.

Teacher Talk.

Physical Description:

1 online resource (628 p.)

Place of Publication:

Berlin ; Boston : De Gruyter, [2018]

Language Note:

In German.

Summary:

Verändern Lehrpersonen ihre an die Schüler/-innen gerichtete Sprache (SgS) von der Grundschule bis zur Oberstufe?Diese Frage steht im Zentrum der vorliegenden Studie zum adaptiven sprachlichen Handeln von Lehrer/-innen. Es wird unter Rückgriff auf die input- und interaktionsfokussierte Spracherwerbsforschung untersucht, inwieweit die teilnehmenden Deutsch- und Biologielehrpersonen ihre Sprache von der Grundschule über die Unter- und Mittelstufe bis zur Oberstufe immer mehr in Richtung konzeptioneller Schriftlichkeit verändern. Ferner wird analysiert, inwiefern sie mikro- und makrointeraktionale Stützmechanismen nutzen, die den Erwerb der Unterrichtssprache fördern. Untersuchungsbasis bildet ein videodokumentiertes Korpus von Unterrichtsstunden aus dritten Grundschulklassen sowie aus drei Jahrgangsstufen des Gymnasiums. Für die Analysen wird konzeptionelle Schriftlichkeit in vier Operationalisierungsdimensionen überführt.Die Studie zeigt für den Unterrichtsdiskurs einen hochgradig verdichteten Kontext zum Erwerb bildungssprachlicher Struktur- und Ausdrucksformen auf, der adaptiv an die sprachlichen Fähigkeiten der Schüler/-innen angepasst ist.

Contents:

Frontmatter

Vorwort

Inhalt

1. Einleitung

2. Die im Unterricht geforderte und geförderte Sprache

3. Mündlichkeit und Schriftlichkeit nach Koch und Oesterreicher

4. Die Sprache der Lehrerinnen und Lehrer

5. Lehrersprache als Ressource des schulischen Spracherwerbs: Anleihen aus der input- und interaktionsfokussierten Erst- und Zweit-/ Fremdspracherwerbsforschung

6. Zielsetzungen der empirischen Untersuchung

7. Methodische Überlegungen

8. Analysen der Inputvariation/-adaption

9. Analysen der mikrointeraktionalen Stützmechanismen (miS)

10. Analysen der makrointeraktionalen Stützmechanismen (maS)

11. Fazit

Literatur

Abbildungsverzeichnis

Tabellenverzeichnis

Anhang: Transkriptionskonventionen von HIAT

Sachindex

Notes:

Description based on online resource; title from PDF title page (publisher's Web site, viewed 23. Jan 2019)

ISBN:

9783110566345

3110566346

9783110569001

3110569000

OCLC:

1083606930