Pensar para resolver : estrategias de enseñanza basadas en investigación e integradas al currículo / Janeth Patricia Narváez Palacios.

Format:

Book

Author/Creator:

Narváez Palacios, Janeth Patricia, author.

Contributor:

Universidad Católica Luis Amigó, Editor.

Universidad Católica Luis Amigó

Series:

Colección Scripta exducere. Serie Tesis doctorales.

Colección Scripta exducere. Serie Tesis doctorales

Language:

Spanish

Subjects (All):

Inquiry-based learning.

Problem solving--Study and teaching.

Problem solving.

Critical thinking--Study and teaching.

Critical thinking.

Curriculum planning--Colombia.

Curriculum planning.

Physical Description:

1 online resource.

Place of Publication:

Medellín, Antioquia, Colombia Universidad Católica Luis Amigó 2025

Medellín, Antioquia, Colombia : Fondo Editorial Universidad Católica Luis Amigó, [2025]

Language Note:

Spanish

System Details:

text file

PDF

Summary:

This book examines how research-based teaching practices, implemented in public schools in Medellín, foster problem-solving and critical thinking. Adopting a qualitative approach and a multiple case study design, it analyzes how cross-disciplinary curricula that integrate inquiry and project-based learning contribute to active learning processes. The work underscores that placing research processes at the core of the curriculum encourages students to develop critical thinking skills and greater autonomy in problem resolution. It also stresses the importance of teachers understanding the research-based approach promoted by their institutions, enabling them to adapt their pedagogical practices, guide students effectively, and meet established learning objectives. Embedding research across all subjects transforms inquiry into a unifying thread, promoting active and reflective thinking.

Este libro aborda cómo la enseñanza basada en investigación, aplicada en las instituciones educativas públicas de Medellín, fomenta la resolución de problemas y el pensamiento crítico. Desde un enfoque cualitativo y un método de estudio de casos múltiples, esta obra analiza cómo los currículos transversales que integran indagación y enseñanza por proyectos contribuyen al aprendizaje activo. De este modo, cuando los procesos de investigación se sitúan en el centro del currículo, los estudiantes desarrollan habilidades críticas y mayor autonomía en la resolución de problemas. Un aspecto clave señalado es la importancia de que los docentes comprendan el enfoque de investigación promovido por sus instituciones, de manera que puedan adaptar sus prácticas pedagógicas, guiar a los estudiantes y alcanzar los objetivos establecidos. La integración de la investigación en todas las asignaturas convierte la indagación en un eje transversal, y promueve un pensamiento activo y reflexivo.

Notes:

Includes bibliographical references.

Online resource; title from PDF title page (Digitalia, viewed May 5, 2026)

ISBN:

9786287765115

OCLC:

1545547031