Educación Inclusiva : Un Desafío y una Oportunidad para la Innovación Educativa en la Formación Inicial Dle Profesorado.

Format:

Book

Author/Creator:

Caparrós Martín, Ester.

Contributor:

Gallardo Gil, Monsalud.

Alcaraz Salarirche, Noelia.

Language:

Spanish

Subjects (All):

Inclusive education.

Educational innovations.

Physical Description:

1 online resource (244 pages)

Edition:

1st ed.

Place of Publication:

Barcelona : Octaedro, Ediciones, S.L., 2020.

Summary:

This book explores the challenges and opportunities of inclusive education in the initial training of teachers, emphasizing innovation as a critical element. It is a collaborative work involving educators from various universities in Spain and Italy. The authors aim to foster a transformative teaching practice that goes beyond technical qualifications, addressing real needs outside the classroom. The book provides diverse experiences and innovative proposals to inspire educators to embrace inclusive and innovative practices. It encourages the cultivation of thought and networked actions to open new perspectives in educational spaces, ultimately contributing to public education with a transformative commitment. Generated by AI.

Contents:

Cubierta

Portadilla

Portada

Créditos

Sumario

Prólogo. Repensar la educación inclusiva en tiempos de pandemias

Referencias

Presentación

PARTE 1. FUNDAMENTOS TEÓRICOS SOBRE LA INCLUSIÓN Y LA INNOVACIÓN EDUCATIVA

1. Culturas, políticas y prácticas inclusivas: de los valores a la acción educativa

1.1. Introducción

1.2. Acerca de la «atención a la diversidad»

1.3. Hacia una disposición inclusiva

1.4. La inclusión necesita «docentes efectivos»

1.5. La expertise de los docentes efectivos

1.6. A modo de conclusión: el perfil del docente inclusivo

2. La atención inclusiva en las aulas académicas. Aportaciones desde el diseño universal para el aprendizaje

2.1. Introducción

2.2. Diseño universal para el aprendizaje: delimitación y pautas de intervención

2.2.1. Primer principio del DUA: las formas de motivación y participación

2.2.2. Segundo principio del DUA: las formas de representación

2.2.3. Tercer principio del DUA: las formas de acción y expresión

2.3. Claves pedagógicas para el logro de diseños cognitivos inclusivos mediante el DUA

2.4. Conclusiones

3. La reflexión como eje mediador del aprendizaje-servicio en la docencia universitaria

3.1. Aprendizaje-servicio, un mosaico en construcción

3.2. La reflexión como eje mediador en las acciones de ApS

3.3. Instrumentos y estrategias para favorecer la reflexión Generated by AI.

Notes:

Description based on publisher supplied metadata and other sources.

Part of the metadata in this record was created by AI, based on the text of the resource.

ISBN:

9788418348976

8418348976

OCLC:

1230568232