El currículo y el desarrollo del pensamiento crítico : el seminario de formación de investigadores en educación, un ejemplo ilustrativo / Leonardo Viniegra Velázquez (Author), Estela Aguilar Mejía.

Format:

Book

Author/Creator:

Viniegra Velázquez, Leonardo, author.

Aguilar Mejía, Estela, author.

Series:

Pública educación ; 13.

Pública educación ; 13

Language:

Spanish

Subjects (All):

College students.

Genre:

Libros electrónicos.

Physical Description:

1 online resource (322 pages).

Place of Publication:

Ciudad de México : Bonilla Artigas Editores, 2022.

Summary:

El currículo y el desarrollo del pensamiento crítico. . . es un libro provocador para quienes están insatisfechas/os con sus labores docentes, en búsqueda de alternativas y no se arredran ante la posibilidad de transgredir los dogmas imperantes. Esta propuesta curricular -tanto en su dimensión teórica como empírica- asume, hasta sus últimas consecuencias, que una educación que no se proponga desarrollar en los alumnos el pensamiento crítico a fin de desplegar sus aptitudes para la elaboración de su conocimiento es prescindible. Se plantea una forma diferente de mirar la educación y llevarla a cabo, abriendo otros cauces para la construcción y la investigación del currículo. Concebir la educación como un proceso de ida y vuelta entre la experiencia y la información, donde la experiencia vital del alumno (las vivencias de alto significado afectivo que suscitan interés cognoscitivo) es el principal referente de los materiales de estudio, para lograr un aprendizaje con sentido que es caldo de cultivo del pensamiento crítico y base de sustentación de la elaboración del conocimiento. El conocimiento no es la asimilación pasiva de las ideas de otros, sino consecuencia de su crítica al confrontarlas con las propias y posicionarse por lo más penetrante o esclarecedor. La educación formal está en retirada como fuerza civilizatoria, suplantada por los medios masivos de control y desinformación que nos precipitan al colapso civilizatorio en marcha. No es por la senda de la transmisión de carretadas de información sin sentido, como la escuela puede reasumir su papel protagónico en la educación de hábitos, tradiciones y valores dignificantes, sino en la medida en que los alumnos puedan realmente ser encauzados por la vía emancipadora y creativa del pensamiento crítico y la elaboración de su propio conocimiento.

Contents:

Intro

1ª de forros

Portadilla y página legal

Contenido

Prólogo

Primera parte. Antecedentes y consideraciones teóricas

I. La perspectiva epistemológica

II. La perspectiva educativa

III. El proceso de conocimiento

IV. La construcción del currículo

Segunda parte. El Seminario de Formación de Investigadores en Educación (SEFIE) y el desarrollo del pensamiento crítico

I. Presentación

II. Introducción

III. Estructura del currículo

IV. Facilitación del aprendizaje

V. Propósitos

VI. Contenidos

VII. Evaluación

VIII. Atributos relevantes del egresado

IX. Actualización del programa

X. Características generales del SEFIE

Tercera parte. El pensamiento crítico y la investigación del currículo

I. Introducción

II. La investigación factual del currículo

III. Instrumentos de observación del desarrollo de una postura

IV. Instrumentos de observación del desarrollo de la lectura crítica

V. Instrumentos de observación de los ambientes educativos

VI. Instrumentos misceláneos

VII. Consideraciones finales

Apéndices. Descripción detallada de los instrumentos de observación del desempeño del SEFIE

APÉNDICE 1

APÉNDICE 2

APÉNDICE 3

APÉNDICE 4

APÉNDICE 5

APÉNDICE 6

APÉNDICE 7

APÉNDICE 8

APÉNDICE 9

APÉNDICE 10

APÉNDICE 11

APÉNDICE 12

APÉNDICE 13

APÉNDICE 14

Semblanzas

Colofón

4ª de forros.

Notes:

Description based on publisher supplied metadata and other sources.

Includes bibliographical references.

OCLC:

1377204651