Enseñanza Universitaria : Formación Evaluación y Reflexión Didáctica.

Format:

Book

Author/Creator:

Quintar, Estela.

Contributor:

Cabra-Torres, Fabiola.

Vargas Rojas, Jhon Alexander.

Bucheli E, Claudia Liliana.

Zambrano Sarmiento, Claudia Socorro.

Bautista Plazas, Leila.

Arias Portillo, Martha Cecilia.

Fonseca Guzmán, Janneth Sofía.

Campos Arenas, Alba Myriam.

Mendivelso, Hernando.

Language:

Spanish

Subjects (All):

College teaching.

Reflective teaching.

Physical Description:

1 online resource (218 pages)

Edition:

1st ed.

Place of Publication:

Bogota : Pontificia Universidad Javeriana, 2021.

Summary:

Saber y saber enseñar no siempre son cualidades concomitantes. Por eso los atributos para ser profesor se perfeccionan en la relación con el saber, la experiencia de enseñar y la reflexión sobre su propia práctica. No obstante, muchas veces los eslóganes y consignas de las pedagogías de moda pasan por alto los elementos constitutivos de la enseñanza, puesto que se centran en aprendizajes que deben estar al gusto y acomodo del estudiante. Es decir, invisibilizan el hecho de que la formación del sujeto implica a menudo incomodidad y esfuerzo: alcanzar el conocimiento es trastocar esquemas que hacen ver la realidad como consabida. Ser profesor es mucho más que ser un facilitador o un acompañante. Más allá del uso de una tecnología o de una actividad lúdica, las condiciones para que el otro se forme deben pasar por una interpelación que lo disponga a convertirse en estudiante: saber que no sabe y querer saber. Justamente, enseñanza universitaria. Formación, evaluación y reflexión didáctica brinda claves para entender que la enseñanza universitaria no es una práctica centrada en el aprendizaje, sino que es una práctica de formación.

Contents:

Intro

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PORTADA

PÁGINA DE DERECHOS DE AUTOR

AUTORES

CONTENIDO

PRESENTACIÓN

LA ENSEÑANZA Y EL SUJETO QUE ENSEÑA EN LA UNIVERSIDAD: UNA INTRODUCCIÓN REIVINDICATIVA

I. MIRADAS

PAUTAS ORIENTADORAS PARA LA EVALUACIÓN DESDE LA DIDÁCTICA DEL SENTIDO Y LA RECUPERACIÓN DEL SUJETO

EL ENSEÑAR COMO INCOMODAR: UNA PROPUESTA PARA LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA Y DE SUJETOS INVESTIGADORES

EVALUACIÓN, FORMACIÓN DE MAESTROS Y JUSTICIA SOCIAL

LA UNIVERSIDAD FRENTE AL RETO DE LA INTERCULTURALIDAD: HACIA NUEVAS APUESTAS EPISTÉMICAS

II. EXPLORACIONES

LAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA Y EL SENTIR DOCENTE ANTE LA DIVERSIDAD EN EL AULA UNIVERSITARIA: EL CASO DE LA PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA

FORMACIÓN DEL PENSAMIENTO CRÍTICO EN PROFESIONALES DE LA SALUD DURANTE LA PRÁCTICA CLÍNICA

EVALUACIÓN REFLEXIVA EN EL CONTEXTO DE LAS PRÁCTICAS HOSPITALARIAS

LA RETROALIMENTACIÓN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES: UNA EXPLORACIÓN EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN MEDIA

LA FORMACIÓN EN TECNOLOGÍA DESDE EL PENSAMIENTO TECNOEPISTEMOLÓGICO

DIDÁCTICA EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL: APUNTES CONCEPTUALES PARA PENSAR EL PAPEL DEL MAESTRO

LOS AUTORES

CONTRACUBIERTA.

Notes:

Description based on publisher supplied metadata and other sources.

Part of the metadata in this record was created by AI, based on the text of the resource.

ISBN:

958-781-664-1

OCLC:

1346360259