La Educación Montessori Hoy. una Investigación en la Escuela Primaria.

Format:

Book

Author/Creator:

Scippo, Stefano.

Language:

Spanish

Subjects (All):

Montessori method of education.

Educational evaluation.

Physical Description:

1 online resource (292 pages)

Edition:

1st ed.

Place of Publication:

Madrid : Dykinson, S.L., 2024.

Summary:

This book presents an in-depth investigation of the Montessori educational approach in primary schools, focusing on its implementation in Italy and the beginnings of similar research in Spain. The author, Stefano Scippo, explores the effectiveness of the Montessori method, which emphasizes the natural development of children and personalized learning. The study evaluates the educational outcomes of Montessori students, highlighting their performance in language and mathematics assessments compared to peers in traditional educational settings. The research underscores challenges faced by Montessori educators due to systemic constraints within the current educational framework. It concludes that educational reforms are necessary to enable a more authentic adoption of Montessori principles, improving children's holistic development. The book is intended for educators, researchers, and policymakers interested in educational methods and reforms. Generated by AI.

Contents:

Intro

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Prólogo

Introducción

Capítulo primero

Problema de investigación: evaluación de la aplicación de la pedagogía Montessori en Italia

1.1. Problema y preguntas de investigación

1.1.1. Evaluar un enfoque educativo

1.1.2. Elecciones paradigmáticas y de valores

1.1.3. Cuestiones problemáticas y preguntas de investigación

1.2. Literatura: limitaciones recurrentes de las investigaciones empíricas con grupo experimental Montessori y grupo de control

Capítulo segundo

Objetivos, hipótesis y diseño de la investigación

2.1. El uso de las Encuestas Nacionales del Invalsi

2.1.1. Problemas de investigación y elección de la variable dependiente

2.1.2. Definición de los grupos de control

2.1.3. Relación entre las prácticas ortodoxas Montessori y el aprendizaje disciplinar

2.2. La acción en la provincia de Roma

2.2.1. Problemas y diseño de investigación

2.2.2. La selección de constructos relacionados con las características socioafectivas

2.2.3. La posibilidad (desvanecida) de verificar también hipótesis relativas al aprendizaje disciplinar

Capítulo tercero

Fuentes e instrumentos para la recopilación de datos

3.1.1. El código SIDI Invalsi para un trabajo longitudinal a partir del 2012/13

3.1.2. El nuevo procedimiento para el acceso a los datos elementales del Sistan

3.1.3. Autorización sí, autorización no.

3.1.4. Variables que no se pueden divulgar: una encuesta solo de nativos y regulares

3.2. El cuestionario para el profesorado Montessori

3.2.1. Formación y titulación Montessori

3.2.2. Características personales

3.2.3. Prácticas didáctico-educativas adoptadas

3.2.4. Estructura y función del cuestionario para profesoras

3.3. El cuestionario para los estudiantes de la provincia de Roma

3.3.1. La medida de las variables de contexto y dependientes

3.3.2. La medida de las variables independientes

3.3.3. Estructura definitiva del cuestionario

Capítulo cuarto

Verificación de las hipótesis sobre los aprendizajes disciplinarios

4.1. Reconstrucción de la lista de líneas con enseñanza diferenciada Montessori

4.2. Reconstrucción de la trayectoria escolar de los estudiantes Montessori

4.3. Características socioeconómicas-culturales de los usuarios Montessori

4.4. La elección de sujetos emparejados para los grupos de control

4.5. ¿Qué resultados obtienen los alumnos Montessori en las pruebas del Invalsi?

4.5.1. Análisis preliminares: comparación de los grupos experimentales y de control

4.5.2. El problema del cheating: puntuaciones originales o corregidas?

4.5.3. Diferencias en la distribución de las puntaciones entre estudiantes Montessori y no Montessori

4.5.4. ¿Qué puntuaciones obtienen los que han recibido más años de educación Montessori?

4.6. Hipótesis de asociación entre puntuaciones y tipo de educación Montessori recibida

4.6.1. Administración del cuestionario para el profesorado Montessori y muestra alcanzada

4.6.2. Datos personales y formación de las maestras Montessori

4.6.3. Validación de la escala para medir la ortodoxia Montessori de las prácticas adoptadas

4.6.4. ¿Qué es lo que se hace en las aulas Montessori? Prácticas más y menos comunes.

4.6.5. Análisis de cluster: tres formas de ser docente Montessori

4.6.6. Diferencias de puntuaciones en las pruebas del Invalsi para diferentes perfiles

Capítulo quinto

Verificación de hipótesis sobre características socioafectivas

5.1. Recopilación y limpieza de datos

5.2. Confiabilidad de la escala de ortodoxia Montessori administrada a la muestra de estudiantes

5.3. Validación de los instrumentos para medir las variables de contexto y dependientes

5.4. Identificación de los miembros de los grupos experimentales y de control

5.5. Verificación de la hipótesis: diferentes características socioafectivas para quienes han recibido una educación Montessori

5.6. Diferencias en las puntuaciones de las escalas de habilidades blandas para diferentes perfiles docentes

Capítulo sexto

Conclusiones y perspectivas de investigación

6.1. Principales fortalezas y limitaciones de la investigación

6.2. Resumen de los principales resultados y elementos de reflexión

6.2.1. Diferencias entre resultados en italiano y matemáticas

6.2.2. Diferentes prácticas y perfiles de la maestra Montessori

6.2.3. De los resultados a una reflexión sobre la aplicación de la pedagogía Montessori en la escuela primaria italiana

6.3. Perspectivas de investigación

6.3.1. Análisis más extensos

6.3.2. Inicio de una investigación en territorio español

6.3.3. Mapeo de las escuelas Montessori en el territorio catalán37

6.3.4. Verificación de la replicabilidad de la acción sobre el aprendizaje disciplinar

6.3.5. Validación catalana del 3SQ y posibles desarrollos

Anexo A) Cuestionario para docentes

Anexo B) Cuestionario para estudiantes

Bibliografía y Sitografía.

Notes:

Description based on publisher supplied metadata and other sources.

Part of the metadata in this record was created by AI, based on the text of the resource.

ISBN:

84-10-70374-2

OCLC:

1446135101