Formación profesional en la educación superior : proyectos y prácticas curriculares / Concepción Barrón Tirado.

Format:

Book

Author/Creator:

Barrón Tirado, Concepción.

Series:

Escenarios de educación.

Escenarios de educación

Language:

Spanish

Subjects (All):

Education, Higher--Mexico.

Education, Higher.

Enseñanza superior--México.

Teachers--Training of--Mexico.

Teachers.

Formación de profesores--México.

Local Subjects:

Enseñanza superior--México.

Formación de profesores--México.

Physical Description:

1 online resource (171 p.)

Edition:

Segunda edición.

Place of Publication:

México D.F. : Ediciones Díaz de Santos, [2013]

Language Note:

Spanish

Summary:

En el último tercio del siglo xx se generó una serie de críticas al viejo modelo escolar y presenciamos la proliferación de innovaciones y reformas educativas y curriculares, signadas por propuestas de mayor diversificación curricular, del aprendizaje centrado en el estudiante, de las pedagogías no directivas, en el marco de la mejora, de la calidad educativa y de estrechar el mundo de la escuela con el mundo del trabajo. Dichas propuestas constituyeron un catalizador de los cambios del sistema productivo, lo que en el lenguaje de la pedagogía se ha denominado como una educación más activa, emprendedora y participativa, lo que corresponde, sin duda, a la demanda de formar una fuerza de trabajo comprometida, emprendedora y proactiva (Fernández, 2012). El tránsito a una sociedad del conocimiento y de la información resitúo las coordenadas de la formación profesional: por un lado, la estructura del empleo oscila entre una fuerza de trabajo altamente cualificada y una mano de obra escasamente formada, en detrimento de los puestos intermedios. Esta polarización trajo consigo que el mercado de trabajo resultara insuficiente para responder a las demandas de incorporación de determinados sectores sociales y fomentara la demanda de títulos como arma. En los albores del siglo xxi, ha sido el marco político, económico, social y cultural sin precedente de las reformas e innovaciones curriculares en la educación superior y específicamente en México, en el seno de graves contradicciones sociales y de crisis económicas y políticas. La obra que nos ocupa aborda la formación de profesionales articulada desde diversas perspectivas de corte económico, político, histórico, institucional y curricular, teniendo como telón de fondo la política educativa nacional engarzada a las exigencias de los organismos internacionales, las particularidades de las instituciones de

educación superior y las múltiples determinaciones a las que están sujetas las innovaciones curriculares, específicamente la flexibilidad curricular: marco legal, institucional y político-cultural; disciplinario, profesionalizante y de investigación; formación de profesores, alumnos y autoridades. La incorporación del currículo flexible en la política educativa nacional se puede ubicar a través del "Programa de Desarrollo Educativo 1995-2000", en un contexto cuyo propósito se orientaba al fortalecimiento de una economía flexible y a la búsqueda de propuestas novedosas que articularan de manera diferente las relaciones entre educación-empleo, en el marco de la globalización económica, impactando los ámbitos político y cultural. En el ámbito económico se inició una etapa de reconversión tecnológica industrial y, en consecuencia, de reconversión de la formación profesional. En lo político, se reorientó el Estado en relación con las políticas comerciales integradoras y, en el cultural, se impulsó la educación técnica y tecnológica y se promovió un proyecto educativo orientado a la calidad, la productividad, la creatividad y la flexibilidad. Las diversas nociones en torno al debate curricular gestado en la década de los noventa, temáticas como flexibilización curricular y competencias, pusieron de manifiesto la ausencia de construcciones teóricas ligadas al ámbito pedagógico, privilegiando perspectivas de corte administrativo y económico, lo que se convirtió en un gran reto para las instituciones de educación superior y para los estudiosos del campo del curriculum; en cuanto a su construcción teórica y metodológica, su instrumentación y gestión, así como su evaluación, tarea que ha llevado más de una década y cuyos resultados aún no han sido evaluados. Otro elemento constitutivo del proyecto curricular, en torno a la formación profesional flexible, se

encuentra en la creación de propuestas didácticas alternativas, ligadas a las tecnologías de la información y a la formación para la ciudadanía, que contribuyan de manera integral al logro de los propósitos de los planes de estudio flexibles. Esto lleva a considerar la formación de docentes, por ser ellos en quienes se deposita la responsabilidad de instrumentar los nuevos proyectos educativos. El libro que se presenta es producto de las investigaciones realizadas adscritas a una de mis línea de investigación denominada: Curriculum, formación de profesionales y mercado de trabajo, inscrita en el Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación de la Universidad Nacional Autónoma de México. Asimismo, de la recuperación de experiencias de mi participación en diversos proyectos de diseño y evaluación, en distintas universidades públicas del país, así como en la elaboración de los estados de conocimiento del campo del curriculum, impulsados por el Consejo Mexicano de Investigación Educativa (Comie) desde la década de los noventa, a partir de una revisión documental rigurosa en torno a la producción en el campo. La obra está organizada en cinco capítulos relacionados entre sí y las temáticas se presentan de manera.

Contents:

FORMACIÓN PROFESIONAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR (...); PÁGINA LEGAL; ÍNDICE; INTRODUCCIÓN; POLÍTICA EDUCATIVA, FORMACIÓN DE PROFESIONALES Y MODELOS CURRICULARES EN MÉXICO; LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN MÉXICO. UN ACERCAMIENTO; MODERNIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR: UN NUEVO PACTO; FLEXIBILIDAD Y FORMACIÓN PROFESIONAL; LA PRÁCTICA DOCENTE. DESAFÍOS EN TORNO A LAS INNOVACIONES; BIBLIOGRAFÍA

Notes:

Contiene índice.

Contiene bibliografía.

Description based on online resource; title from PDF title page (ebrary, viewed April 21, 2015).

ISBN:

84-9969-689-9

OCLC:

923749667