Retos y desafíos de la educación superior / María Concepción Barrón Tirado (coordinadora).

Format:

Book

Contributor:

Barrón Tirado, Concepción, coordinadora.

Series:

Colección Estudios posgrado en pedagogía UNAM.

Colección Estudios posgrado en pedagogía UNAM

Language:

Spanish

Subjects (All):

Education, Higher--Mexico.

Education, Higher.

Enseñanza superior--México.

Educación.

Education.

Local Subjects:

Enseñanza superior--México.

Educación.

Physical Description:

1 online resource (311 p.)

Edition:

1st ed.

Place of Publication:

México D.F. : Ediciones Díaz de Santos, [2013]

Language Note:

Spanish

Summary:

El libro que nos ocupa presenta una gama de posibilidades teórico metodológicas para abordar los retos y desafíos educativos desde diversas perspectivas, através de la reflexión y análisis de los actores. El primer reto y desafío loconstituye el no dejar de lado una visión amplia de la educación y de los procesos formativos de los sujetos a través de la educación. Un segundo desafío, da cuenta de los factores de riesgo en las sociedades actuales a los que se enfrentan los jóvenes, ligados a factores familiares, escolares y tecnológicos. El tercero se enmarca en los procesos y prácticas de los docentes y alumnos ante los procesos de innovación curricular y multiculturalidad, así como algunasdeterminaciones inconscientes de los docentes que impactan la vida cotidiana en las instituciones educativas. El cuarto y último reto alude a factores socio-demográficos, de origen socio-económico y cultural, del uso de redes socialesy laborales, que permean la autonomía de los investigadores, los procesos detitulación y las trayectorias laborales de egresados universitarios, no exentas de subjetividad y apego a ciertas costumbres.

Contents:

RETOS Y DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR; PÁGINA LEGAL; ÍNDICE; PRESENTACIÓN DE LA SEGUNDA ÉPOCA DE LA COLECCIÓN: ESTUDIOS. POSGRADO EN PEDAGOGÍA. UNAM; INTRODUCCIÓN; UTOPÍA, ANTI-UTOPÍA Y EDUCACIÓN; FACTORES RESILIENTES RELACIONADOS CON ADVERSIDAD Y PERMANENCIA DE LOS ESTUDIANTES DE LA LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA UATX; INNOVACIONES CURRICULARES Y ACTORES: EL CASO DE LA BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA (BUAP); Innovaciones, modelos y prácticas; Contexto institucional; Preguntas de investigación; Participantes y contexto; Académicos; Estudiantes; Resultados

ConclusionesBibliografía; Referencias electrónicas; CONCEPCIONES, ADHESIONES Y TENSIONES EN EL PROCESO DE DISEÑO CURRICULAR. EL CASO DE LA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA EN EL PERIODO 2009-2010 EN LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL; Introducción; Problemática; Objetivos de la investigación; Nociones teóricas; Los profesores como sujetos partícipes del diseño curricular; Las concepciones como referentes teóricos; La dinámica del conflicto en las instituciones educativas; Referente metodológico; El guión de entrevistas y la sistematización de la información

Hallazgos y categorías de análisis (resultados)Las concepciones, posiciones y adhesiones de los profesores en cuanto al proceso de diseño del plan de estudios; Las concepciones del equipo de diseño; Las concepciones del grupo de resistencia; Las adhesiones de los profesores y la asignación de roles; Los actores en el proceso de diseño curricular; Las tensiones entre los actores involucrados en el proceso de diseño curricular de la propuesta de plan de estudios de la licenciatura en Pedagogía (en su versión 2009-2010); A manera de cierre; Bibliografía

BILINGÜISMO-BICULTURALISMO: RETOS PARA LOS PROCESOS DE FORMACIÓNIntroducción; La enseñanza y el aprendizaje de la lengua materna y una segunda lengua. Estudio de caso; Propuesta didáctica y formación del facilitador; Bibliografía; LA FORMACIÓN DE DOCENTES: UN RETO MÁS ALLÁ DEL CURRÍCULO; Introducción; La propia mirada; La formación de docentes; Elementos de orden psicoanalítico que se encuentran presentes en el proceso educativo; Las escuelas normales: instituciones formadoras de docentes; Un acercamiento a la construcción del vínculo pedagógico

Preguntando a los actores de la formación docenteLos alumnos; El surgimiento de categorías en el estudio; Los formadores; Consideraciones finales; Bibliografía; Referencias electrónicas; LA AUTONOMÍA INTELECTUAL: SU DESARROLLO Y CONSOLIDACIÓN EN EL INVESTIGADOR-FORMADOR ACTUAL; Introducción; Proceder metodológico; Sobre el proceso de formación para la investigación; Su integración a los grupos de trabajo; Sobre enseñar a investigar; Sobre autonomía intelectual; Construcción de la autonomía intelectual durante el proceso de formación como investigador

Autonomía intelectual: a través del significado de los investigadores

Notes:

Contiene índice.

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ISBN:

9788499696850

8499696856

OCLC:

923749965