Fremdsprachliche Affordanzen und soziale Praktiken in der Simulation Globale : Eine Video-Ethnographie zur Rekonstruktion Symbolischer Kompetenz im Lehr-Lern-Labor / von Laura-Joanna Schröter.

Format:

Book

Author/Creator:

Schröter, Laura-Joanna., Author.

Series:

Literatur-, Kultur- und Sprachvermittlung: LiKuS, 2522-0306

Language:

German

Subjects (All):

Language and languages--Study and teaching.

Language and languages.

Language Education.

Local Subjects:

Language Education.

Physical Description:

1 online resource (XXVIII, 356 S. 67 Abb., 61 Abb. in Farbe.)

Edition:

1st ed. 2025.

Place of Publication:

Berlin, Heidelberg : Springer Berlin Heidelberg : Imprint: J.B. Metzler, 2025.

Summary:

Das vorliegende Open-Access-Buch widmet sich dem empirisch-rekonstruktiven Nachvollzug der Ausgestaltungsprozesse in der Simulation Globale von Französischlernenden und -lehramtsstudierenden in einem geisteswissenschaftlichen Lehr-Lern-Labor. Die Arbeit zielt auf eine affordanz- und praxistheoretisch fundierte Rekonstruktion unter Berücksichtigung komplementärer Sprachkonzepte (z.B. der Symbolischen Kompetenz). Die empirischen Rekonstruktionen, die mittels der kulturwissenschaftlich geprägten ‚Kamera-Ethnographie‘ hervorgebracht werden, zeigen erstmals Unstimmigkeiten in der theoretisch-konzeptionellen und empirischen Forschung zur Simulation Globale auf. Dies konkretisiert sich in einer Vielzahl von konzeptionellen Zuschreibungen, die empirisch unter Berücksichtigung des Lernortes die hohen Erwartungen an das handlungsorientierte Französischlernen offenbaren. Die Autorin Laura-Joanna Schröter ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Arbeitsbereich "Didaktik der Romanischen Sprachen und Literaturen (Französisch)" an der Georg-August-Universität Göttingen. Ihre Forschungsschwerpunkte sind die Mehrsprachigkeitsdidaktik, die Lernorte- und Schülerlaborforschung, dramapädagogische Ansätze im Fremdsprachenunterricht (Schwerpunkt: Simulation Globale), die Professionsforschung (Schwerpunkt: Forschendes Lernen) sowie die Video-Ethnographie.

Contents:

Einleitung

Akzent I: Französischlernen im Als-ob-Raum der Simulation Globale als theoretischer Ausgangspunkt

Den normativen Raum neu befragen: Forschungslücken, Erkenntnisinteressen, Fragestellungen und Annahmen

Akzent II: Französischlernen im sozialen Raum der Simulation Globale als theoretisch-heuristische Erschließungsperspektive

Akzent III: Französischlernen im physischen Raum der Simulation Globale als theoretisch-heuristische Erschließungsperspektive

Methodisch-methodologische Anlage der Studie: Video-ethnographische Beobachtung des Französischlernens in der Simulation Globale im Lehr-Lern-Labor

Ergebnisdarstellung: Eine Video-Ethnographie zur Rekonstruktion Symbolischer Kompetenz im Lehr-Lern-Labor

Diskussion der Ergebnisse: Symbolisch kompetent im ,Dazwischen‘ der Simulation Globale im YLAB

Fazit und Ausblick.

Notes:

Description based on publisher supplied metadata and other sources.

ISBN:

3-662-71700-X

OCLC:

1546960318