Rúbricas para la Evaluación de Desempeños Auténticos.

Format:

Book

Author/Creator:

Ramírez Villanueva, María Elizabeth.

Contributor:

Gutiérrez Herrera, Jaime Andrés.

Series:

Investigación en el Aula Series

Language:

Spanish

Subjects (All):

Educational evaluation.

Competency-based education.

Genre:

Electronic books.

Physical Description:

1 online resource (71 pages)

Edition:

1st ed.

Place of Publication:

Bogotá : Universidad De Ibagué, 2024.

Summary:

En el marco de la formación integral basada en competencias y la transdisciplinariedad, diversas instituciones académicas han adoptado enfoques evaluativos que ponen especial énfasis en la evaluación de competencias a través del análisis de desempeños auténticos de los estudiantes. En este contexto, surgen preguntas cruciales para la práctica pedagógica: Cuál es la evaluación más idónea para fomentar el desarrollo de competencias? Cuál es el propósito subyacente en mis evaluaciones? Cómo puedo comprometer activamente a mis estudiantes en este proceso evaluativo? Este libro se presenta como un recurso esencial destinado a profesores universitarios inmersos en la búsqueda de respuestas significativas a tales interrogantes. Centrado en la aplicación de rúbricas para la evaluación de desempeños, es un texto que no solo aporta a ganar una comprensión profunda de la importancia de estos instrumentos, sino que también brinda un apoyo valioso para su diseño y aplicación pedagógica en los procesos de aprendizaje basados en competencias.

Contents:

Intro

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Introducción

1. Conceptos clave

1.1 Competencias

1.2 Resultados de Aprendizaje Esperados (rae)

1.3 Desempeños auténticos

1.4 Acerca de la distinción entre los rae y los desempeños auténticos

1.5 Evaluación auténtica

1.5.1 Tres características clave de la evaluación auténtica

1.6 Alineación constructiva

1.6.1 ¿Cuál es el lugar de la rúbrica en este contexto?

2. Caracterización: un abordaje desde la rúbrica analítica

2.1 ¿Qué es una rúbrica? ¿Cómo es su estructura?

2.2 Definición de los componentes de la rúbrica

2.2.1 Dimensión y criterios

2.3 Interdependencia de criterios

2.4 Escala de valoración

2.5 Descriptores de nivel

2.5.1 ¿Cuántas dimensiones y criterios se deberían crear y cuántos niveles de desempeño son sugeridos?

2.6 Ventajas y desventajas de las rúbricas analíticas

2.6.1 Ventajas

2.6.2 Desventajas

3. Rúbrica holística y otras herramientas de evaluación relacionadas

3.1 Rúbrica holística en comparación con la analítica

3.1.1 Dificultades con la evaluación en la rúbrica holística

3.2 Lista de verificación o chequeo

3.3 Otras matrices de evaluación

4. Validez y confiabilidad de la rúbrica

4.1 ¿Cómo validar y hacer de una rúbrica un instrumento confiable?

5. La tarea auténtica

5.1 El lugar de la tarea en la rúbrica

6. Uso pedagógico de la rúbrica

6.1 Calificación y retroalimentación con rúbricas

6.1.1 Calificación simple

6.1.2 Calificación con criterios ponderados

6.2 Retroalimentación formativa

7. Anexos

Referencias

Autores.

Notes:

Description based on publisher supplied metadata and other sources.

Part of the metadata in this record was created by AI, based on the text of the resource.

ISBN:

9789587544268

9587544269

OCLC:

1453197648

Access Restriction:

Open Access Unrestricted online access